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<quiz>
<question type="category">
  <category>
    <text>$course$/QCM de maths/Seconde/Fonctions de référence et tableaux de signes</text>
  </category>
  <info format="html">
    <text><![CDATA[<p>Fonctions carré, inverse, racine carrée, cube et valeur absolue :<br/>
ensembles de définition, courbes, symétries. Signe d'une fonction<br/>
affine, tableau de signes d'un produit ou d'un quotient,<br/>
équations et inéquations du type $x^2 = a$, $x^2 \leq a$.</p>]]></text>
  </info>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q01 : La courbe de la fonction carré</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Comment s'appelle la courbe représentative de la fonction<br/>
carré $x \mapsto x^2$, et quelle est son allure ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Images mentales à connaître : carré : parabole (sommet $O$, tournée vers le haut) ; inverse : hyperbole ; racine carrée : demi-parabole couchée ; cube : courbe en S ; valeur absolue : courbe en V.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une parabole tournée vers le haut</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : la parabole a pour sommet l'origine (son<br/>
minimum) et remonte symétriquement des deux côtés.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une hyperbole en deux branches</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : l'hyperbole est la courbe de la fonction<br/>
<strong>inverse</strong>, avec ses deux branches séparées par les axes.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une droite passant par l'origine</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : les droites représentent les fonctions<br/>
<strong>linéaires</strong> ($x \mapsto ax$). Le carré n'est pas<br/>
proportionnel : sa courbe s'incurve.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une demi-parabole partant de l'origine</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la demi-parabole (couchée) est l'allure de la<br/>
courbe de la <strong>racine carrée</strong>, définie seulement sur<br/>
$[0\,;\,+\infty[$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q02 : Reconnaître une courbe de référence</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p class="qcm-figure"><img src="data:image/svg+xml;base64,<svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" width="153.801pt" height="154.333pt" viewBox="0 0 153.801 154.333">
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<g>
<g id="glyph-0-0">
<path d="M 3.3125 -3 C 3.375 -3.25 3.609375 -4.171875 4.296875 -4.171875 C 4.34375 -4.171875 4.578125 -4.171875 4.796875 -4.03125 C 4.515625 -3.984375 4.3125 -3.734375 4.3125 -3.5 C 4.3125 -3.34375 4.421875 -3.15625 4.6875 -3.15625 C 4.90625 -3.15625 5.234375 -3.328125 5.234375 -3.734375 C 5.234375 -4.25 4.640625 -4.390625 4.3125 -4.390625 C 3.734375 -4.390625 3.390625 -3.859375 3.265625 -3.625 C 3.015625 -4.28125 2.484375 -4.390625 2.1875 -4.390625 C 1.15625 -4.390625 0.59375 -3.109375 0.59375 -2.859375 C 0.59375 -2.765625 0.6875 -2.765625 0.71875 -2.765625 C 0.796875 -2.765625 0.828125 -2.78125 0.84375 -2.875 C 1.1875 -3.921875 1.828125 -4.171875 2.171875 -4.171875 C 2.359375 -4.171875 2.703125 -4.078125 2.703125 -3.5 C 2.703125 -3.1875 2.546875 -2.53125 2.171875 -1.140625 C 2.015625 -0.53125 1.671875 -0.109375 1.234375 -0.109375 C 1.171875 -0.109375 0.9375 -0.109375 0.734375 -0.234375 C 0.984375 -0.28125 1.203125 -0.5 1.203125 -0.78125 C 1.203125 -1.046875 0.984375 -1.125 0.828125 -1.125 C 0.53125 -1.125 0.28125 -0.859375 0.28125 -0.546875 C 0.28125 -0.09375 0.78125 0.109375 1.21875 0.109375 C 1.875 0.109375 2.234375 -0.578125 2.265625 -0.640625 C 2.375 -0.28125 2.734375 0.109375 3.328125 0.109375 C 4.359375 0.109375 4.921875 -1.171875 4.921875 -1.421875 C 4.921875 -1.515625 4.828125 -1.515625 4.796875 -1.515625 C 4.71875 -1.515625 4.6875 -1.484375 4.671875 -1.40625 C 4.34375 -0.34375 3.671875 -0.109375 3.359375 -0.109375 C 2.96875 -0.109375 2.8125 -0.421875 2.8125 -0.765625 C 2.8125 -0.984375 2.875 -1.203125 2.96875 -1.640625 Z M 3.3125 -3 "/>
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<g id="glyph-0-1">
<path d="M 4.828125 -3.78125 C 4.859375 -3.921875 4.859375 -3.9375 4.859375 -4.015625 C 4.859375 -4.1875 4.71875 -4.28125 4.578125 -4.28125 C 4.46875 -4.28125 4.3125 -4.21875 4.234375 -4.0625 C 4.203125 -4.015625 4.125 -3.703125 4.09375 -3.53125 C 4.015625 -3.28125 3.953125 -3 3.890625 -2.734375 L 3.4375 -0.953125 C 3.40625 -0.796875 2.96875 -0.109375 2.328125 -0.109375 C 1.8125 -0.109375 1.703125 -0.546875 1.703125 -0.90625 C 1.703125 -1.375 1.875 -1.984375 2.21875 -2.859375 C 2.375 -3.265625 2.40625 -3.375 2.40625 -3.578125 C 2.40625 -4.015625 2.09375 -4.390625 1.59375 -4.390625 C 0.65625 -4.390625 0.28125 -2.953125 0.28125 -2.859375 C 0.28125 -2.765625 0.390625 -2.765625 0.40625 -2.765625 C 0.5 -2.765625 0.515625 -2.78125 0.5625 -2.9375 C 0.828125 -3.875 1.234375 -4.171875 1.5625 -4.171875 C 1.640625 -4.171875 1.8125 -4.171875 1.8125 -3.84375 C 1.8125 -3.609375 1.71875 -3.34375 1.640625 -3.15625 C 1.25 -2.109375 1.078125 -1.53125 1.078125 -1.078125 C 1.078125 -0.1875 1.703125 0.109375 2.28125 0.109375 C 2.671875 0.109375 3 -0.0625 3.28125 -0.34375 C 3.15625 0.171875 3.03125 0.671875 2.640625 1.1875 C 2.375 1.53125 2 1.8125 1.546875 1.8125 C 1.40625 1.8125 0.96875 1.78125 0.796875 1.40625 C 0.953125 1.40625 1.078125 1.40625 1.21875 1.28125 C 1.3125 1.1875 1.421875 1.0625 1.421875 0.875 C 1.421875 0.5625 1.15625 0.53125 1.046875 0.53125 C 0.828125 0.53125 0.5 0.6875 0.5 1.171875 C 0.5 1.671875 0.9375 2.03125 1.546875 2.03125 C 2.5625 2.03125 3.59375 1.125 3.875 0.015625 Z M 4.828125 -3.78125 "/>
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<g id="glyph-1-0">
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<g id="glyph-1-1">
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<g id="glyph-2-0">
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<path fill="none" stroke-width="0.79701" stroke-linecap="butt" stroke-linejoin="miter" stroke="rgb(0%, 0%, 100%)" stroke-opacity="1" stroke-miterlimit="10" d="M -65.026228 -4.748935 C -65.026228 -4.748935 -64.292603 -4.803859 -64.010137 -4.827398 C -63.727672 -4.847014 -63.272588 -4.882322 -62.990123 -4.901938 C -62.707657 -4.925476 -62.252574 -4.960785 -61.970108 -4.984323 C -61.687643 -5.007862 -61.236483 -5.04317 -60.954017 -5.066709 C -60.671552 -5.090248 -60.216468 -5.129479 -59.934003 -5.153018 C -59.651537 -5.176557 -59.200377 -5.215788 -58.913989 -5.24325 C -58.631523 -5.266789 -58.180363 -5.309943 -57.897897 -5.333482 C -57.615432 -5.360944 -57.160348 -5.404098 -56.877883 -5.43156 C -56.595417 -5.459022 -56.144257 -5.502177 -55.861792 -5.529639 C -55.579326 -5.557101 -55.124243 -5.604178 -54.841777 -5.63164 C -54.559312 -5.663025 -54.104229 -5.710103 -53.821763 -5.737565 C -53.539298 -5.76895 -53.088137 -5.816027 -52.805672 -5.847412 C -52.523206 -5.878797 -52.068123 -5.933721 -51.785657 -5.965106 C -51.503192 -5.996491 -51.052032 -6.051415 -50.769566 -6.0828 C -50.487101 -6.118109 -50.032017 -6.173032 -49.749552 -6.208341 C -49.467086 -6.243649 -49.012003 -6.302496 -48.729538 -6.337804 C -48.447072 -6.377035 -47.995912 -6.435882 -47.713446 -6.475114 C -47.430981 -6.510422 -46.975897 -6.573192 -46.693432 -6.616346 C -46.410966 -6.655578 -45.955883 -6.722271 -45.673418 -6.761502 C -45.390952 -6.804657 -44.939792 -6.87135 -44.657326 -6.918427 C -44.374861 -6.961582 -43.919778 -7.032198 -43.637312 -7.079276 C -43.354847 -7.12243 -42.903686 -7.19697 -42.621221 -7.247971 C -42.338755 -7.295048 -41.883672 -7.373511 -41.601206 -7.424512 C -41.318741 -7.475512 -40.863658 -7.557898 -40.581192 -7.612822 C -40.298727 -7.663823 -39.847566 -7.750131 -39.565101 -7.808978 C -39.282635 -7.863902 -38.827552 -7.954134 -38.545087 -8.012981 C -38.262621 -8.071828 -37.811461 -8.169907 -37.528995 -8.228754 C -37.242607 -8.291524 -36.791446 -8.393525 -36.508981 -8.460218 C -36.226515 -8.526912 -35.771432 -8.632836 -35.488967 -8.703453 C -35.206501 -8.774069 -34.755341 -8.88784 -34.472875 -8.958456 C -34.19041 -9.032996 -33.735327 -9.154613 -33.452861 -9.233075 C -33.170396 -9.311538 -32.715312 -9.437078 -32.432847 -9.523387 C -32.150381 -9.605773 -31.699221 -9.743083 -31.416755 -9.833315 C -31.13429 -9.919624 -30.679207 -10.064779 -30.396741 -10.158935 C -30.114276 -10.25309 -29.663115 -10.413938 -29.38065 -10.512017 C -29.098184 -10.614018 -28.643101 -10.782713 -28.360636 -10.888637 C -28.07817 -10.998485 -27.623087 -11.178949 -27.340621 -11.296643 C -27.058156 -11.414337 -26.606995 -11.60657 -26.32453 -11.732111 C -26.042064 -11.857651 -25.586981 -12.0695 -25.304516 -12.20681 C -25.02205 -12.344119 -24.57089 -12.567738 -24.284501 -12.716817 C -24.002036 -12.865896 -23.550876 -13.113053 -23.26841 -13.273902 C -22.985945 -13.43475 -22.530861 -13.705446 -22.248396 -13.881987 C -21.96593 -14.058528 -21.51477 -14.352763 -21.232304 -14.544996 C -20.949839 -14.741153 -20.494756 -15.066773 -20.21229 -15.282545 C -19.929825 -15.494394 -19.474741 -15.855322 -19.192276 -16.09071 C -18.90981 -16.330021 -18.45865 -16.726258 -18.176185 -16.993031 C -17.893719 -17.259804 -17.438636 -17.703118 -17.15617 -18.001276 C -16.873705 -18.299434 -16.422544 -18.801595 -16.140079 -19.138984 C -15.85369 -19.476373 -15.40253 -20.045228 -15.120065 -20.429695 C -14.837599 -20.810238 -14.382516 -21.461478 -14.10005 -21.904792 C -13.817585 -22.344183 -13.366425 -23.097424 -13.083959 -23.611355 C -12.801494 -24.121362 -12.34641 -25.000143 -12.063945 -25.604306 C -11.781479 -26.208468 -11.326396 -27.240252 -11.04393 -27.966031 C -10.761465 -28.687888 -10.310305 -29.927597 -10.027839 -30.806379 C -9.745374 -31.685161 -9.29029 -33.19949 -9.007825 -34.29012 C -8.725359 -35.376828 -8.274199 -37.267778 -7.991734 -38.656566 C -7.709268 -40.045355 -7.254185 -42.469851 -6.971719 -44.305877 C -6.689254 -46.141902 -6.23417 -49.351025 -5.951705 -51.889291 C -5.669239 -54.427557 -4.935614 -62.595519 -4.935614 -62.595519 " transform="matrix(0.995697, 0, 0, -0.995697, 70.660468, 83.24025)"/>
</g>
<g fill="rgb(0%, 0%, 100%)" fill-opacity="1">
<use xlink:href="#glyph-1-1" x="111.734952" y="67.04126"/>
</g>
</svg>
" alt="Repère orthonormé avec une hyperbole en deux branches : une
branche dans le quart supérieur droit qui descend vers l&#x27;axe
des abscisses, une branche symétrique dans le quart inférieur
gauche. La courbe passe par (1 ; 1) et (-1 ; -1) et ne touche
jamais les axes." style="max-width:100%"/></p>
<p>La courbe ci-dessous est celle d'une fonction de référence.<br/>
Laquelle ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Signature de l'inverse : deux branches (une par signe de $x$),<br/>
points de repère $(1\,;\,1)$ et $(-1\,;\,-1)$, valeur<br/>
interdite $0$, symétrie par rapport à l'origine.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
  <penalty>0.0</penalty>
  <hidden>0</hidden>
  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>La fonction inverse $x \mapsto \dfrac{1}{x}$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : hyperbole en deux branches, passant par<br/>
$(1\,;\,1)$ et $(-1\,;\,-1)$, jamais définie en $0$, et qui<br/>
ne touche jamais les axes.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>La fonction carré $x \mapsto x^2$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la parabole du carré est d'un seul tenant,<br/>
entièrement <strong>au-dessus</strong> de l'axe des abscisses.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>La fonction racine carrée $x \mapsto \sqrt{x}$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la racine carrée n'existe que pour $x \geq 0$ :<br/>
sa courbe est une demi-branche partant de l'origine, sans<br/>
partie négative.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>La fonction cube $x \mapsto x^3$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la courbe du cube est d'un seul tenant et<br/>
traverse l'origine ; ici la courbe évite $0$ et se casse<br/>
en deux branches.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q03 : Ensemble de définition de l'inverse</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quel est l'ensemble de définition de la fonction inverse<br/>
$x \mapsto \dfrac{1}{x}$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Domaines des fonctions de référence : carré, cube, valeur<br/>
absolue : $\mathbb{R}$ ; inverse : $\mathbb{R}$ privé de $0$ ;<br/>
racine carrée : $[0\,;\,+\infty[$.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <answernumbering>abc</answernumbering>
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    <text><![CDATA[<p>$]-\infty\,;\,0[ \,\cup\, ]0\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : tout réel a un inverse, sauf $0$ (la<br/>
division par zéro n'existe pas).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$]-\infty\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : c'est $\mathbb{R}$ tout entier, or<br/>
$\dfrac{1}{0}$ n'existe pas : il faut retirer $0$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$]0\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Trop restrictif : les négatifs ont un inverse<br/>
($\frac{1}{-2} = -0{,}5$). C'est la <strong>racine carrée</strong> qui<br/>
exige du positif.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$]-\infty\,;\,1[ \,\cup\, ]1\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : c'est $\mathbb{R}$ privé de $1$, or $1$ a très<br/>
bien un inverse (lui-même). La seule valeur interdite<br/>
est $0$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q04 : Ensemble de définition de la racine carrée</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quel est l'ensemble de définition de la fonction<br/>
$x \mapsto \sqrt{x}$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>$\sqrt{x}$ est défini pour $x \geq 0$ : domaine<br/>
$[0\,;\,+\infty[$, borne $0$ comprise. La courbe part de<br/>
l'origine et monte de plus en plus lentement.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <answernumbering>abc</answernumbering>
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    <text><![CDATA[<p>$[0\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : la racine d'un négatif n'existe pas dans<br/>
$\mathbb{R}$, mais $\sqrt{0} = 0$ existe : $0$ est inclus<br/>
(crochet fermé).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$]0\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Presque : $\sqrt{0} = 0$ existe parfaitement. C'est<br/>
l'<strong>inverse</strong> qui exclut $0$, pas la racine.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$\mathbb{R}$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : $\sqrt{-4}$ n'existe pas dans $\mathbb{R}$ :<br/>
aucun réel au carré ne donne $-4$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$[1\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : $\sqrt{0{,}25} = 0{,}5$ existe très bien. La<br/>
seule contrainte est $x \geq 0$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q05 : Symétrie de la parabole</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>La courbe de la fonction carré est symétrique par rapport à<br/>
quel objet ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>$(-x)^2 = x^2$ : la fonction carré prend les mêmes valeurs en<br/>
$x$ et $-x$, d'où la symétrie de sa courbe par rapport à<br/>
l'axe des ordonnées. Cube et inverse, eux, sont symétriques<br/>
par rapport à l'origine.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <answernumbering>abc</answernumbering>
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    <text><![CDATA[<p>L'axe des ordonnées</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : $(-x)^2 = x^2$ : deux abscisses opposées<br/>
ont la même image, la parabole se reflète dans l'axe<br/>
vertical.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>L'origine du repère</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la symétrie par rapport à l'origine caractérise<br/>
les courbes de l'<strong>inverse</strong> et du <strong>cube</strong><br/>
($(-x)^3 = -x^3$).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>L'axe des abscisses</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : une courbe de fonction ne peut pas être<br/>
symétrique par rapport à l'axe des abscisses (chaque $x$<br/>
n'a qu'une image).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>La droite d'équation $y = x$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : cette symétrie échange abscisses et ordonnées<br/>
(elle relie une fonction et sa réciproque), ce n'est pas<br/>
la symétrie de la parabole.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q06 : Cube d'un négatif</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Que vaut $(-2)^3$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le cube conserve le signe : $x^3 &gt; 0$ si $x &gt; 0$, $x^3 &lt; 0$ si<br/>
$x &lt; 0$. D'où la courbe du cube qui traverse l'origine en<br/>
passant du négatif au positif.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <answernumbering>abc</answernumbering>
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    <text><![CDATA[<p>$-8$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : $(-2) \times (-2) \times (-2) =<br/>
4 \times (-2) = -8$. Le cube <strong>conserve</strong> le signe.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$8$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : trois facteurs négatifs donnent un résultat<br/>
négatif. C'est le <strong>carré</strong> (deux facteurs) qui efface le<br/>
signe.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$-6$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : $-6 = -2 \times 3$ confond puissance et<br/>
multiplication. $(-2)^3$ multiplie $-2$ par lui-même trois<br/>
fois.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$6$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Double erreur : ni la valeur ($2^3 = 8$, pas $6$) ni le<br/>
signe (le cube d'un négatif est négatif).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q07 : Signe d'un produit de facteurs affines</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sur quel intervalle le produit $(x - 1)(x + 2)$ est-il<br/>
strictement négatif ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Tableau de signes d'un produit d'affines : chaque facteur<br/>
change de signe à sa racine ($-2$ et $1$), et le produit est<br/>
négatif là où les signes diffèrent : sur $]-2\,;\,1[$.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sur $]-2\,;\,1[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : entre les racines $-2$ et $1$, les deux<br/>
facteurs sont de signes contraires ($x + 2 &gt; 0$ et<br/>
$x - 1 &lt; 0$) : produit négatif.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sur $]1\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : au-delà de $1$, les <strong>deux</strong> facteurs sont<br/>
positifs : produit positif. Le tableau de signes le montre<br/>
colonne par colonne.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sur $]-\infty\,;\,-2[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : avant $-2$, les deux facteurs sont négatifs :<br/>
produit <strong>positif</strong> (moins par moins).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Nulle part : un produit de deux facteurs est toujours<br/>
positif</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : un produit est négatif dès que ses facteurs sont<br/>
de <strong>signes contraires</strong>, ce qui arrive entre les racines.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q08 : Signe d'un quotient</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quel est le signe de $\dfrac{x - 3}{x + 1}$ sur l'intervalle<br/>
$]-1\,;\,3[$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un quotient suit les mêmes règles de signes qu'un produit,<br/>
avec en plus une <strong>valeur interdite</strong> au dénominateur (double<br/>
barre dans le tableau). Sur $]-1\,;\,3[$ :<br/>
$\frac{-}{+} = -$.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Strictement négatif</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : sur cet intervalle, $x + 1 &gt; 0$ et<br/>
$x - 3 &lt; 0$ : signes contraires, quotient négatif.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Strictement positif</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : teste $x = 0$ : $\dfrac{-3}{1} = -3 &lt; 0$. Les<br/>
règles de signes d'un quotient sont celles d'un produit.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Nul sur tout l'intervalle</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : le quotient ne s'annule qu'en $x = 3$ (numérateur<br/>
nul), qui est exclu de l'intervalle ouvert.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non défini sur cet intervalle</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la seule valeur interdite est $x = -1$<br/>
(dénominateur nul), exclue de l'intervalle. Partout<br/>
ailleurs le quotient existe.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q09 : Résoudre $x^2 = 7$ graphiquement</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Combien l'équation $x^2 = 7$ admet-elle de solutions, et<br/>
comment se lisent-elles sur la parabole ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Résolution graphique de $x^2 = k$ : intersection de la<br/>
parabole et de la droite $y = k$. Pour $k = 7 &gt; 0$ : deux<br/>
solutions $\pm\sqrt{7} \approx \pm 2{,}65$.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Deux solutions, $\sqrt{7}$ et $-\sqrt{7}$, abscisses des<br/>
points où la droite $y = 7$ coupe la parabole</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : la droite horizontale $y = 7$ coupe la<br/>
parabole en deux points symétriques par rapport à l'axe<br/>
des ordonnées, d'abscisses $-\sqrt{7}$ et $\sqrt{7}$<br/>
(environ $-2{,}65$ et $2{,}65$).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une seule solution, $\sqrt{7}$, abscisse de l'unique point<br/>
où la droite $y = 7$ touche la parabole</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Oubli : la parabole est symétrique par rapport à l'axe des<br/>
ordonnées, la droite $y = 7$ la coupe <strong>deux</strong> fois : en<br/>
$\sqrt{7}$ et en $-\sqrt{7}$. Contrôle :<br/>
$(-\sqrt{7})^2 = 7$ aussi.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Aucune solution, car $7$ n'est pas un carré parfait : la<br/>
droite $y = 7$ ne rencontre pas la parabole</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : « carré parfait » concerne les entiers. Tout réel<br/>
positif est le carré de sa racine : $(\sqrt{7})^2 = 7$, et<br/>
la droite $y = 7$ coupe bien la parabole, en deux points<br/>
d'abscisses $-\sqrt{7}$ et $\sqrt{7}$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une infinité de solutions, une pour chaque point de la<br/>
parabole situé au-dessus de la droite horizontale $y = 7$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Confusion entre équation et inéquation : les points de la<br/>
parabole situés au-dessus de la droite $y = 7$<br/>
correspondent à $x^2 &gt; 7$ (par exemple $x = 3$, car<br/>
$9 &gt; 7$). L'équation $x^2 = 7$ ne retient que les deux<br/>
points posés sur la droite.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q10 : Résoudre une inéquation $x^2 \leq k$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quel est l'ensemble des solutions de l'inéquation<br/>
$x^2 \leq 9$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour $k &gt; 0$ : $x^2 \leq k \Leftrightarrow -\sqrt{k} \leq x<br/>
\leq \sqrt{k}$. Ne jamais « prendre la racine » d'une<br/>
inégalité sans penser à la branche négative de la parabole.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$[-3\,;\,3]$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : sur la parabole, les points sous la droite<br/>
$y = 9$ ont leurs abscisses entre $-3$ et $3$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$]-\infty\,;\,3]$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Piège majeur : $x \leq 3$ n'équivaut pas à $x^2 \leq 9$ :<br/>
pour $x = -10$, $x^2 = 100 &gt; 9$. Les grands négatifs ont<br/>
de grands carrés.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$[0\,;\,3]$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Oubli des négatifs : $(-2)^2 = 4 \leq 9$, donc $-2$<br/>
est solution. La parabole est symétrique.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$\{-3\,;\,3\}$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : ces deux nombres résolvent l'<strong>équation</strong><br/>
$x^2 = 9$. L'inéquation large englobe tout l'intervalle<br/>
entre eux.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q11 : Comparer des carrés de négatifs</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>On sait que $-3 &lt; -2$. Comment se comparent $(-3)^2$ et<br/>
$(-2)^2$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Variations de la fonction carré (démonstration au programme) :<br/>
décroissante sur $]-\infty\,;\,0]$, croissante sur<br/>
$[0\,;\,+\infty[$. Sur les négatifs, l'ordre des nombres et<br/>
l'ordre des carrés s'inversent.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$(-3)^2 &gt; (-2)^2$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : $9 &gt; 4$. Sur les négatifs, la fonction<br/>
carré renverse l'ordre : elle est <strong>décroissante</strong> sur<br/>
$]-\infty\,;\,0]$, plus un négatif est loin de zéro,<br/>
plus son carré est grand.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$(-3)^2 &lt; (-2)^2$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : l'inégalité $-3 &lt; -2$ ne se transmet pas aux<br/>
carrés. Mettre au carré ne conserve l'ordre que pour des<br/>
nombres <strong>positifs</strong>. Ici $9 &gt; 4$ : l'ordre s'est<br/>
inversé.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$(-3)^2 = (-2)^2$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : les signes disparaissent au carré, mais les<br/>
grandeurs restent : $9 \neq 4$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Les deux carrés ne sont pas comparables</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : leurs carrés sont des nombres positifs ordinaires<br/>
($9$ et $4$), parfaitement comparables.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q12 : Résoudre $|x| = 5$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quelles sont les solutions de l'équation $|x| = 5$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>$|x| = k$ : deux solutions $\pm k$ si $k &gt; 0$, une seule<br/>
($0$) si $k = 0$, aucune si $k &lt; 0$. La courbe en V de la<br/>
valeur absolue rend ce compte de solutions visible.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$x = 5$ ou $x = -5$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : deux nombres sont à distance $5$ de zéro :<br/>
$5$ et $-5$. Graphiquement, la droite $y = 5$ coupe le<br/>
« V » de la valeur absolue en deux points.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$x = 5$ seulement</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Oubli : $|-5| = 5$ aussi. La valeur absolue efface le<br/>
signe, deux antécédents pour chaque valeur positive.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$x = -5$ seulement</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : $|5| = 5$ convient évidemment aussi. L'équation a<br/>
deux solutions.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Aucune solution, car une valeur absolue est toujours<br/>
positive</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Contresens : c'est justement parce que $|x| \geq 0$ que<br/>
l'équation $|x| = 5$ (avec $5 &gt; 0$) a des solutions :<br/>
$\pm 5$. (C'est $|x| = -5$ qui n'en aurait pas.)</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q13 : Signe d'une expression affine</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quel est le signe de l'expression $2x - 4$ selon les<br/>
valeurs de $x$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Signe d'une affine $ax + b$ : racine en $-\frac{b}{a}$,<br/>
signe de $a$ <strong>après</strong> la racine (« signe de $a$ à droite »).<br/>
La brique de base de tous les tableaux de signes.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Négatif pour $x &lt; 2$, nul en $2$, positif pour $x &gt; 2$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : racine en $x = 2$ ($2x - 4 = 0$), et<br/>
coefficient directeur positif : signe « $-$ puis $+$ ».</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Positif pour $x &lt; 2$, négatif pour $x &gt; 2$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Ordre inversé : le coefficient de $x$ est <strong>positif</strong><br/>
($2$) : l'expression monte : négative avant sa racine,<br/>
positive après.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Toujours positif</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : en $x = 0$ : $-4 &lt; 0$ : toute fonction affine<br/>
non constante change de signe en sa racine.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Négatif pour $x &lt; 4$, positif pour $x &gt; 4$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Racine fausse : $2x - 4 = 0 \iff x = 2$ (diviser $4$<br/>
par le coefficient $2$).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q14 : Comparer des inverses</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sachant $0 &lt; a &lt; b$, comment se comparent $\dfrac{1}{a}$ et<br/>
$\dfrac{1}{b}$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sur $]0\ ;\ +\infty[$, la fonction inverse est strictement<br/>
décroissante : $0 &lt; a &lt; b \Rightarrow \frac{1}{a} &gt;<br/>
\frac{1}{b}$. Attention : la comparaison échoue si $a$ et<br/>
$b$ encadrent $0$ (deux branches séparées).</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$\dfrac{1}{a} &gt; \dfrac{1}{b}$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : l'inverse renverse l'ordre des positifs,<br/>
car la fonction inverse est décroissante sur $]0\ ;\<br/>
+\infty[$ : plus le nombre est grand, plus son inverse<br/>
est petit ($\frac{1}{2} &gt; \frac{1}{3}$).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$\dfrac{1}{a} &lt; \dfrac{1}{b}$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : l'ordre ne se conserve pas. Testez $a = 2$, $b<br/>
= 3$ : $\frac{1}{2} = 0{,}5 &gt; \frac{1}{3} \approx<br/>
0{,}33$ : passer à l'inverse RENVERSE les inégalités<br/>
(entre positifs).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Impossible à comparer sans connaître $a$ et $b$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la décroissance de la fonction inverse conclut<br/>
pour TOUS les couples $0 &lt; a &lt; b$ : aucune valeur<br/>
nécessaire.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$\dfrac{1}{a} = \dfrac{1}{b}$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : deux nombres distincts ont des inverses<br/>
distincts (la fonction inverse ne repasse jamais par la<br/>
même valeur).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q15 : Le carré d'un nombre entre $0$ et $1$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Soit $0 &lt; a &lt; 1$. Comment se comparent $a^2$ et $a$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Entre $0$ et $1$ : $a^2 &lt; a$ (la parabole sous la<br/>
diagonale) ; au-delà de $1$ : $a^2 &gt; a$. Les points de<br/>
croisement : $0$ et $1$. Une image graphique qui évite bien<br/>
des erreurs de majoration.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$a^2 &lt; a$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : le carré rapetisse les nombres entre $0$<br/>
et $1$ : $a^2 = a \times a &lt; a \times 1 = a$ (multiplier<br/>
par $a &lt; 1$ diminue). Exemple : $0{,}5^2 = 0{,}25$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$a^2 &gt; a$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Intuition à corriger : « un carré est toujours plus<br/>
grand » ne vaut que pour $a &gt; 1$. Entre $0$ et $1$,<br/>
élever au carré <strong>écrase</strong> vers zéro ($0{,}1^2 =<br/>
0{,}01$).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$a^2 = a$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : l'égalité $a^2 = a$ n'a lieu qu'en $a = 0$ et<br/>
$a = 1$ : strictement entre les deux, le carré est<br/>
strictement plus petit.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Cela dépend de la valeur de $a$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : sur TOUT l'intervalle $]0\ ;\ 1[$, la<br/>
conclusion est la même : $a^2 &lt; a$ (la parabole passe<br/>
sous la droite $y = x$).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q16 : Comparer $\sqrt{3}$ et $\sqrt{5}$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sans calculatrice, comment justifier que $\sqrt{3} &lt;<br/>
\sqrt{5}$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Comparer via les variations d'une fonction de référence :<br/>
une fonction croissante (racine, cube) conserve l'ordre ; une fonction décroissante (inverse sur $]0\ ;\ +\infty[$) le renverse. L'argument<br/>
attendu cite la fonction et son sens.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Par la croissance de la fonction racine carrée</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : la fonction racine carrée est<br/>
strictement croissante sur $[0\,;\,+\infty[$, donc $3 &lt;<br/>
5 \Rightarrow \sqrt{3} &lt; \sqrt{5}$. La croissance<br/>
transporte l'inégalité des nombres vers leurs racines,<br/>
sans aucune valeur approchée.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Par la décroissance de la fonction racine carrée</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la racine carrée est <strong>croissante</strong> sur<br/>
$[0\,;\,+\infty[$. Une fonction décroissante<br/>
renverserait l'ordre et donnerait $\sqrt{3} &gt; \sqrt{5}$,<br/>
ce qui est faux ($1{,}73 &lt; 2{,}24$).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>On ne peut pas : les racines ne se comparent pas</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la croissance de $\sqrt{\ }$ permet justement<br/>
de comparer les racines par leurs radicandes.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>C'est faux : $\sqrt{3} &gt; \sqrt{5}$, car $3 &lt; 5$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la racine <strong>conserve</strong> l'ordre (croissante) :<br/>
l'inversion d'ordre appartient à la fonction inverse.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q17 : Résoudre une équation $x^3 = k$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Combien de solutions réelles a l'équation $x^3 = -8$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Contraste carré/cube : $x^2 = k &gt; 0$ : deux solutions ;<br/>
$x^3 = k$ : toujours UNE solution, du signe de $k$ (cube<br/>
strictement croissant sur $\mathbb{R}$). La parité de<br/>
l'exposant fait toute la différence.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une seule : $x = -2$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : $(-2)^3 = -8$, et la fonction cube,<br/>
strictement croissante sur $\mathbb{R}$, ne repasse<br/>
jamais deux fois par la même valeur : solution unique.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Deux : $x = 2$ et $x = -2$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Réflexe du carré transposé à tort : $2^3 = +8 \neq -8$ :<br/>
le cube <strong>conserve</strong> le signe : une seule solution.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Aucune : un cube n'est jamais négatif</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Confusion avec le carré : le cube d'un négatif est<br/>
négatif ($(-2)^3 = -8$) : la fonction cube atteint tous<br/>
les réels.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$x = -\dfrac{8}{3}$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : diviser par $3$ ne défait pas un cube : on<br/>
cherche le nombre dont le CUBE vaut $-8$ : c'est $-2$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q18 : Parabole et diagonale sur $[0\ ;\ 1]$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sur l'intervalle $[0\ ;\ 1]$, comment se situe la courbe de<br/>
$y = x^2$ par rapport à la droite $y = x$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>La position relative se lit sur le signe de la différence : $x^2 - x =<br/>
x(x - 1)$, négatif entre ses racines $0$ et $1$. La même<br/>
étude redonne $a^2 &lt; a$ pour $0 &lt; a &lt; 1$ : deux habits d'un<br/>
même fait.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>En dessous</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : $x^2 - x = x(x - 1) \leq 0$ sur $[0\ ;\<br/>
1]$ (produit d'un positif et d'un négatif) : la parabole<br/>
plonge sous la diagonale entre les deux points de<br/>
contact, en $0$ et en $1$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Au-dessus</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : en $x = 0{,}5$ : $0{,}25 &lt; 0{,}5$ : la<br/>
parabole est SOUS la droite (elle repasse au-dessus<br/>
après $1$).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Elles ne se rencontrent jamais</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : $x^2 = x$ en $x = 0$ et $x = 1$ : deux points<br/>
communs, bornes exactes de l'intervalle.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Elles sont confondues sur cet intervalle</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : $x^2 = x$ seulement aux deux extrémités :<br/>
entre les deux, l'écart $x - x^2$ est strictement<br/>
positif (maximal en $0{,}5$).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q19 : L'allure de la courbe de l'inverse</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quelle est la forme de la courbe de la fonction inverse ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>La fonction inverse est définie sur $\mathbb{R}$ privé de $0$. Sa courbe<br/>
comporte donc deux branches, symétriques par rapport à l'origine, qui<br/>
s'approchent des axes sans jamais les toucher.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Deux branches séparées par les axes</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : cette courbe, appelée hyperbole, a une branche dans<br/>
le quart en haut à droite et une autre en bas à gauche.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une courbe en U tournée vers le haut</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>C'est la parabole de la fonction carré. La fonction inverse n'est pas<br/>
définie en $0$, donc sa courbe est coupée en deux.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une droite passant par l'origine</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Une droite correspondrait à une fonction linéaire. Ici le produit<br/>
$x \times f(x)$ vaut $1$, ce qui interdit le passage par l'origine.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une branche unique partant de l'origine</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>C'est la courbe de la fonction racine carrée, définie seulement sur<br/>
les nombres positifs.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q20 : Sens de variation de la fonction carré</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Comment varie la fonction carré sur l'intervalle<br/>
$]-\infty\,;\,0]$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>La fonction carré décroît sur les négatifs et croît sur les positifs, le<br/>
minimum étant atteint en $0$. C'est la lecture du creux de la parabole.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Elle est décroissante</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : plus un nombre négatif est petit, plus son carré est<br/>
grand. Ainsi $(-5)^2 = 25$ dépasse $(-2)^2 = 4$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Elle est croissante</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Contre-exemple : $-5 &lt; -2$, pourtant $25 &gt; 4$. L'ordre est inversé sur<br/>
les nombres négatifs.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Elle est constante</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Les images changent : $(-1)^2 = 1$ et $(-3)^2 = 9$ sont différents.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Elle est croissante puis décroissante</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le changement de sens a lieu en $0$ seulement, il n'y a donc qu'un<br/>
seul sens de variation sur cet intervalle.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q21 : Résoudre une inéquation $x^2 \geq k$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quel est l'ensemble des solutions de l'inéquation $x^2 \geq 4$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>L'inéquation $x^2 \geq a$ avec $a$ positif se résout en comparant $|x|$ à<br/>
$\sqrt{a}$. Elle donne deux demi-droites, alors que $x^2 \leq a$ donne un<br/>
intervalle centré.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$]-\infty\,;\,-2] \cup [2\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : les nombres dont le carré atteint $4$ sont ceux qui<br/>
s'éloignent d'au moins $2$ de l'origine.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$[2\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Moitié oubliée : $x = -3$ convient aussi, car $(-3)^2 = 9 \geq 4$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$[-2\,;\,2]$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Inégalité retournée : cet intervalle résout $x^2 \leq 4$. Pour<br/>
$x = 0$, on obtient $0 \geq 4$, ce qui est faux.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$]-\infty\,;\,-2] \cup [0\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Borne fausse : $x = 1$ appartiendrait à cet ensemble alors que<br/>
$1^2 = 1 &lt; 4$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q22 : L'équation $\dfrac{1}{x} = 0$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>L'équation $\dfrac{1}{x} = 0$ admet-elle une solution ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un quotient s'annule si et seulement si son numérateur s'annule, le<br/>
dénominateur restant non nul. La courbe de la fonction inverse ne coupe<br/>
donc jamais l'axe des abscisses.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non, aucun nombre ne convient</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : un quotient est nul seulement si son numérateur l'est,<br/>
or ce numérateur vaut $1$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui, la solution est $x = 0$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La valeur $0$ est justement interdite : la fonction inverse n'y est<br/>
pas définie.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui, la solution est $x = 1$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Vérification : $\dfrac{1}{1}$ vaut $1$ et non $0$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui, une infinité de solutions</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Aucune valeur ne convient : plus $x$ grandit, plus $\dfrac{1}{x}$<br/>
s'approche de $0$ sans jamais l'atteindre.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q23 : Quand une expression affine est positive</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour quelles valeurs de $x$ l'expression $-3x + 6$ est-elle positive ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une expression affine $ax + b$ s'annule en $-\dfrac{b}{a}$. Elle prend<br/>
ensuite le signe de $a$ après cette racine, et le signe contraire avant.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour $x \leq 2$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : l'expression s'annule en $2$, et le coefficient $-3$<br/>
étant négatif, elle est positive avant cette valeur.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour $x \geq 2$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Sens inversé : pour $x = 3$, l'expression vaut $-3$, donc elle est<br/>
négative après $2$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour $x \leq -2$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Racine mal calculée : $-3x + 6 = 0$ donne $x = 2$, et non $x = -2$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour tout réel</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>L'expression change de signe : elle vaut $-3$ pour $x = 3$, ce qui<br/>
suffit à écarter cette réponse.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q24 : Signe d'un produit et ordre des racines</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sur quel intervalle le produit $(x - 1)(x + 4)$ est-il négatif ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un tableau de signes place les racines dans l'ordre croissant, donne le<br/>
signe de chaque facteur, puis celui du produit ligne par ligne.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sur $]-4\,;\,1[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : entre les deux racines, les facteurs sont de signes<br/>
contraires, donc leur produit est négatif.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sur $]1\,;\,4[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Racines mal lues : $(x + 4)$ s'annule en $-4$, pas en $4$. Le signe se<br/>
lit entre $-4$ et $1$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sur $]-\infty\,;\,-4[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Pour $x = -5$, les deux facteurs valent $-6$ et $-1$, et leur produit<br/>
est positif.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sur $]-1\,;\,4[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Signes des racines inversés : les valeurs qui annulent le produit sont<br/>
$1$ et $-4$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q25 : La courbe de la valeur absolue</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quelle est l'allure de la courbe de la fonction valeur absolue ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour $x \geq 0$, $|x| = x$ ; pour $x &lt; 0$, $|x| = -x$. La courbe est donc<br/>
formée de deux morceaux de droites symétriques par rapport à l'axe des<br/>
ordonnées.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Deux demi-droites formant un V</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : la courbe suit $y = -x$ avant $0$ et $y = x$ après,<br/>
avec une pointe à l'origine.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une parabole tournée vers le haut</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La parabole est arrondie en son sommet, alors que la valeur absolue<br/>
forme un angle. De plus $|2| = 2$, pas $4$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une droite passant par l'origine</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Une droite unique ne conviendrait que si la fonction était linéaire.<br/>
Or $|-3| = 3$ et non $-3$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Deux branches d'hyperbole</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>C'est la courbe de la fonction inverse. La valeur absolue, elle, est<br/>
définie en $0$, où elle vaut $0$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q26 : Racine carrée et nombres entre $0$ et $1$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour un nombre $x$ compris strictement entre $0$ et $1$, comment<br/>
$\sqrt{x}$ se compare-t-il à $x$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Élever au carré un nombre compris entre $0$ et $1$ le diminue, donc<br/>
l'opération inverse, la racine carrée, l'augmente. C'est ce que montre le<br/>
croisement de la courbe avec la droite d'équation $y = x$.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$\sqrt{x}$ est plus grand que $x$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : pour $x = 0{,}25$, la racine vaut $0{,}5$, donc elle<br/>
dépasse le nombre de départ.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$\sqrt{x}$ est plus petit que $x$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>C'est vrai au-delà de $1$ seulement : $\sqrt{9} = 3 &lt; 9$, mais<br/>
$\sqrt{0{,}25} = 0{,}5 &gt; 0{,}25$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Les deux nombres sont égaux</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>L'égalité n'a lieu que pour $x = 0$ et $x = 1$, exclus par l'énoncé.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Cela dépend de la valeur de $x$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La comparaison est la même sur tout l'intervalle : prendre la racine<br/>
y rapproche de $1$ par le haut.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q27 : Symétrie de la courbe du cube</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quelle symétrie présente la courbe de la fonction cube ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une fonction vérifiant $f(-x) = -f(x)$ a une courbe symétrique par<br/>
rapport à l'origine. C'est le cas du cube, alors que le carré vérifie<br/>
$f(-x) = f(x)$ et présente une symétrie axiale.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une symétrie par rapport à l'origine</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : $(-x)^3 = -x^3$, donc les points d'abscisses opposées<br/>
ont des ordonnées opposées.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une symétrie par rapport à l'axe des ordonnées</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>C'est le cas de la fonction carré. Ici $(-2)^3 = -8$ alors que<br/>
$2^3 = 8$, les ordonnées ne coïncident pas.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une symétrie par rapport à l'axe des abscisses</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Aucune courbe de fonction n'a cette symétrie : un nombre aurait alors<br/>
deux images opposées.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Aucune symétrie particulière</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La relation $(-x)^3 = -x^3$ vaut pour tout réel, elle impose la<br/>
symétrie par rapport à l'origine.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q28 : Valeur interdite dans un tableau de signes</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Dans le tableau de signes du quotient $\dfrac{x - 2}{x + 1}$, que<br/>
place-t-on sous la valeur $-1$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Dans un tableau de signes, un zéro marque une racine et une double barre<br/>
une valeur interdite. Les deux se lisent respectivement sur le numérateur<br/>
et sur le dénominateur.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une double barre</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : le dénominateur s'annule en $-1$, le quotient n'y est<br/>
donc pas défini.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un zéro</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Un zéro signalerait que le quotient s'annule, ce qui arrive seulement<br/>
quand le numérateur est nul, ici en $2$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un signe moins</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Aucun signe ne peut être attribué : le quotient n'existe pas pour<br/>
$x = -1$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Rien, la colonne reste vide</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La valeur interdite doit apparaître explicitement, sans quoi<br/>
l'ensemble de définition disparaît de la lecture.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q29 : Une équation sans solution</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Combien l'équation $x^2 = -9$ a-t-elle de solutions réelles ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>L'équation $x^2 = a$ n'a pas de solution si $a$ est négatif, une seule si<br/>
$a$ est nul, et deux solutions opposées si $a$ est positif.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Aucune</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : un carré est toujours positif ou nul, il ne peut donc<br/>
pas valoir $-9$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une seule, $x = -3$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Vérification : $(-3)^2$ vaut $9$ et non $-9$. Le signe moins ne<br/>
traverse pas le carré.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Deux, $x = -3$ et $x = 3$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Ces deux nombres sont les solutions de $x^2 = 9$. L'équation posée a<br/>
un second membre négatif.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une infinité</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Une équation du type $x^2 = a$ a zéro, une ou deux solutions selon le<br/>
signe de $a$, jamais davantage.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q30 : Définition d'une racine composée</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sur quel ensemble la fonction définie par $f(x) = \sqrt{5 - x}$<br/>
est-elle définie ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>On résout l'inéquation qui exprime la positivité de la quantité sous le<br/>
radical. Attention au coefficient négatif devant $x$, qui renverse le<br/>
sens de l'inégalité.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$]-\infty\,;\,5]$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : la condition $5 - x \geq 0$ équivaut à $x \leq 5$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$[5\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Inégalité retournée : pour $x = 6$, on obtiendrait $\sqrt{-1}$, qui<br/>
n'existe pas.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$[-5\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Signe mal reporté : la quantité sous la racine est $5 - x$, et non<br/>
$x + 5$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$\mathbb{R}$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Une racine carrée impose une condition : ici elle exclut tous les<br/>
nombres supérieurs à $5$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q31 : Image d'un négatif par la fonction carré</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quelle est l'image de $-3$ par la fonction carré ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>L'image de $x$ par la fonction carré est $x^2$, c'est-à-dire le produit<br/>
$x \times x$. Ce produit est toujours positif ou nul, quel que soit le<br/>
signe de $x$.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$9$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : $(-3) \times (-3) = 9$. Le produit de deux nombres<br/>
négatifs est positif.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$-9$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Signe conservé à tort : c'est le cube qui garde le signe de départ. Un<br/>
carré n'est jamais négatif, et l'image vaut $9$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$-6$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Carré confondu avec le double : l'exposant $2$ demande de multiplier<br/>
le nombre par lui-même, ce qui donne $9$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$6$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Double du nombre, puis changement de signe : l'exposant $2$ n'est pas<br/>
un facteur $2$. Le calcul attendu est $(-3) \times (-3) = 9$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q32 : Calculer une image par la fonction cube</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Soit $g$ la fonction cube, définie par $g(x) = x^3$. Que vaut $g(-3)$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Élever au cube, c'est multiplier le nombre trois fois par lui-même. Le<br/>
signe du résultat est celui du nombre de départ, ce qui distingue le cube<br/>
du carré.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$-27$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : trois facteurs négatifs donnent un produit négatif, et<br/>
$(-3) \times (-3) \times (-3) = -27$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$27$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Signe effacé à tort : seul un nombre pair de facteurs négatifs donne<br/>
un produit positif. Ici le résultat vaut $-27$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$9$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Un facteur oublié : ce nombre est le carré de $-3$, alors que le cube<br/>
en compte trois et vaut $-27$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$-9$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Puissance confondue avec une multiplication : l'exposant $3$ ne<br/>
signifie pas « multiplié par $3$ ». Le cube vaut $-27$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q33 : Appliquer la fonction racine carrée</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>On applique la fonction racine carrée au nombre $36$. Quel résultat<br/>
obtient-on ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>La racine carrée de $a$ est l'unique nombre positif dont le carré vaut<br/>
$a$. Reconnaître les carrés des premiers entiers permet de la calculer de<br/>
tête.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$6$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : $6 \times 6 = 36$, et la racine carrée d'un<br/>
nombre positif est le nombre positif dont le carré le redonne.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$6$ ou $-6$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Confusion avec l'équation $x^2 = 36$, qui a deux solutions. La racine<br/>
carrée, elle, est une fonction : elle ne renvoie qu'un seul nombre,<br/>
le positif.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$18$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Racine confondue avec la moitié : $18 \times 18$ dépasse<br/>
largement $36$. Le nombre cherché est $6$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$1296$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Opération inverse : ce nombre est le carré de $36$. La racine carrée<br/>
ramène au contraire vers un nombre plus petit, ici $6$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q34 : Une égalité de la valeur absolue</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quelle égalité la fonction valeur absolue vérifie-t-elle pour tout<br/>
nombre réel $x$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une fonction qui vérifie $f(-x) = f(x)$ pour tout réel a une courbe<br/>
symétrique par rapport à l'axe des ordonnées. C'est le cas de la valeur<br/>
absolue et du carré, mais pas du cube, qui vérifie $f(-x) = -f(x)$.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$|-x| = |x|$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : la valeur absolue efface le signe, donc un nombre et<br/>
son opposé ont la même image.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$|-x| = -|x|$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Une valeur absolue n'est jamais strictement négative, alors que<br/>
$-|x|$ l'est dès que $x$ n'est pas nul.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$|-x| = x$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Égalité mise en défaut par $x = -4$ : le membre de gauche vaut $4$<br/>
et le membre de droite vaut $-4$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$|x| = x$ pour tout réel</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Cette égalité ne vaut que pour les nombres positifs : pour $x = -4$,<br/>
la valeur absolue vaut $4$ et non $-4$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q35 : Combien de changements de signe</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Combien de fois l'expression $ax + b$, avec $a \neq 0$, change-t-elle<br/>
de signe sur $\mathbb{R}$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une expression affine non constante s'annule une fois et une seule, en<br/>
$-\dfrac{b}{a}$. Son tableau de signes comporte donc toujours deux<br/>
colonnes, séparées par un zéro.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une seule fois, en sa racine</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : l'expression s'annule en $-\dfrac{b}{a}$, prend le<br/>
signe contraire à celui de $a$ avant, et le signe de $a$ après.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Deux fois, comme un produit de facteurs</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Deux changements supposeraient deux racines, ce qui est le cas d'un<br/>
produit tel que $(x - 1)(x + 2)$, pas d'une expression affine.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Jamais : son signe est celui de $a$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le signe de $a$ ne vaut qu'après la racine : pour $2x - 4$ et<br/>
$x = 0$, l'expression vaut $-4$ alors que $a$ vaut $2$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Cela dépend du signe de $b$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le nombre $b$ déplace la racine sur l'axe, mais il ne modifie pas le<br/>
nombre de changements de signe, qui reste égal à un.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q36 : Racine d'une expression affine</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>En quelle valeur l'expression $4x - 12$ s'annule-t-elle ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>La racine d'une expression affine $ax + b$ est le nombre<br/>
$-\dfrac{b}{a}$. C'est elle qui sépare les deux colonnes de son tableau<br/>
de signes.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$x = 3$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : l'équation $4x - 12 = 0$ donne<br/>
$4x = 12$, puis $x = 3$ après division par $4$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$x = -3$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Signe oublié : le terme constant change de signe lorsqu'il passe de<br/>
l'autre côté du signe égal. La racine vaut $3$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$x = 12$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Division oubliée : une fois $4x = 12$ obtenu, il reste<br/>
à diviser par $4$, ce qui donne $3$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$x = 48$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Multiplication au lieu d'une division : le coefficient $4$ se<br/>
divise, il ne se multiplie pas. La racine vaut $3$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q37 : Encadrer une racine carrée</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Entre quels entiers consécutifs le nombre $\sqrt{30}$ se situe-t-il ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour encadrer une racine carrée, on cherche les carrés de deux entiers<br/>
consécutifs qui encadrent le nombre. La croissance de la fonction racine<br/>
carrée transporte alors cet encadrement aux racines.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Entre $5$ et $6$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : $5^2 = 25$ et $6^2 = 36$ encadrent $30$.<br/>
La fonction racine carrée étant croissante, l'encadrement se<br/>
transmet aux racines.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Entre $4$ et $5$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Encadrement décalé d'un cran vers le bas : $5^2 = 25$ est<br/>
inférieur à $30$, donc $\sqrt{30}$ dépasse $5$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Entre $6$ et $7$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Encadrement décalé d'un cran vers le haut : $6^2 = 36$ dépasse<br/>
déjà $30$, donc $\sqrt{30}$ reste inférieur à $6$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Entre $15$ et $16$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Racine confondue avec la moitié : $15^2 = 225$, un nombre bien plus<br/>
grand que $30$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q38 : Nombres de petite valeur absolue</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quels sont les nombres réels $x$ qui vérifient $|x| &lt; 2$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>L'écriture $|x|$ désigne la distance de $x$ à zéro. Une condition<br/>
$|x| &lt; k$, avec $k$ strictement positif, décrit donc l'intervalle ouvert<br/>
centré en zéro et de demi-longueur $k$.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Ceux de $]-2\,;\,2[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : $|x|$ mesure la distance de $x$ à zéro, et les<br/>
nombres situés à moins de $2$ de zéro forment cet intervalle.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Ceux de $]-\infty\,;\,2[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Branche négative oubliée : $-20$ est bien inférieur à $2$, mais<br/>
sa valeur absolue vaut $20$, ce qui dépasse $2$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Ceux de $[0\,;\,2[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Négatifs écartés à tort : $x = -1$ convient, car sa valeur absolue<br/>
vaut $1$, un nombre inférieur à $2$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Ceux de $\{-2\,;\,2\}$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Ces deux nombres résolvent l'égalité $|x| = 2$. L'inégalité stricte<br/>
retient au contraire tout ce qui se trouve entre eux.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q39 : Un point commun à toutes les courbes</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Parmi les cinq fonctions de référence du chapitre, à savoir le carré,<br/>
l'inverse, la racine carrée, le cube et la valeur absolue, combien ont<br/>
une courbe passant par le point $(1\,;\,1)$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le point $(1\,;\,1)$ appartient à toutes les courbes de référence, car<br/>
$1$ est son propre carré, son propre cube, son propre inverse et sa<br/>
propre racine. C'est un repère commode pour les tracer.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Les cinq</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : $1^2$, $\dfrac{1}{1}$, $\sqrt{1}$, $1^3$ et $|1|$<br/>
valent tous $1$, donc les cinq courbes passent par ce point.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Deux, le carré et le cube</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Calcul incomplet : $\sqrt{1}$, $|1|$ et $\dfrac{1}{1}$ valent eux<br/>
aussi $1$ et conviennent donc également.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Trois, le carré, le cube et la racine</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Deux fonctions oubliées : l'inverse et la valeur absolue donnent<br/>
elles aussi $1$ comme image de $1$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une seule, la fonction carré</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Réponse trop prudente : il suffit de calculer l'image de $1$ par<br/>
chacune des cinq fonctions pour constater qu'elles valent toutes $1$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q40 : Où la courbe de l'inverse est au-dessus de l'axe</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour quelles valeurs de $x$ la courbe de la fonction inverse se<br/>
situe-t-elle au-dessus de l'axe des abscisses ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un quotient de deux nombres de même signe est positif. La fonction<br/>
inverse prend donc le signe de $x$ : sa courbe est au-dessus de l'axe<br/>
des abscisses sur $]0\,;\,+\infty[$ et en dessous sur<br/>
$]-\infty\,;\,0[$.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour $x &gt; 0$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : l'inverse d'un nombre strictement positif est<br/>
strictement positif, donc toute cette branche est au-dessus de l'axe.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour $x &lt; 0$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Signe inversé : l'inverse d'un nombre négatif est négatif, ainsi<br/>
$\dfrac{1}{-4}$ vaut $-0{,}25$, et cette branche est sous l'axe.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour tout $x$ non nul</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La branche de gauche est entièrement sous l'axe : $\dfrac{1}{-2}$<br/>
vaut $-0{,}5$, un nombre négatif.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour $x &gt; 1$ seulement</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Condition trop forte : $\dfrac{1}{0{,}5}$ vaut $2$, donc la courbe<br/>
est déjà au-dessus de l'axe entre $0$ et $1$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q41 : Sens de variation de la valeur absolue</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Comment varie la fonction valeur absolue sur $\mathbb{R}$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>La courbe en V descend jusqu'à l'origine puis remonte : la fonction<br/>
valeur absolue décroît sur les négatifs et croît sur les positifs, avec<br/>
un minimum égal à $0$ atteint en $0$.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Décroissante sur $]-\infty\,;\,0]$, croissante sur $[0\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : pour $x$ négatif, $|x| = -x$ et les images diminuent<br/>
quand $x$ augmente ; pour $x$ positif, $|x| = x$ et elles augmentent.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Croissante sur $]-\infty\,;\,0]$, puis décroissante sur<br/>
$[0\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Sens inversés : ce tableau décrirait un V retourné, alors que<br/>
$|-3| = 3$ dépasse $|-1| = 1$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Croissante sur $\mathbb{R}$, sans changement de sens</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Contre-exemple : $-3 &lt; -1$ et pourtant $|-3| = 3$ dépasse<br/>
$|-1| = 1$. Les images diminuent sur les négatifs.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Décroissante sur $\mathbb{R}$, sans changement de sens</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Contre-exemple : $1 &lt; 3$ et pourtant $|1| = 1$ est inférieur à<br/>
$|3| = 3$. Les images augmentent sur les positifs.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q42 : Inverses de deux nombres de signes contraires</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>On sait que $-4 &lt; 2$. Comment se comparent alors $\dfrac{1}{-4}$ et<br/>
$\dfrac{1}{2}$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>La fonction inverse est décroissante sur chacune de ses deux branches,<br/>
mais pas de l'une à l'autre. Dès que les deux nombres encadrent zéro, on<br/>
compare directement les inverses obtenus, sans invoquer de règle.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$\dfrac{1}{-4} &lt; \dfrac{1}{2}$, l'ordre est conservé</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : $\dfrac{1}{-4}$ vaut $-0{,}25$ et $\dfrac{1}{2}$ vaut<br/>
$0{,}5$. Un négatif reste inférieur à un positif.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$\dfrac{1}{-4} &gt; \dfrac{1}{2}$, l'ordre est renversé</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Règle appliquée hors de son domaine : passer à l'inverse ne renverse<br/>
l'ordre que si les deux nombres ont le même signe.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>$\dfrac{1}{-4} = \dfrac{1}{2}$, les inverses coïncident</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Un nombre négatif et un nombre positif ne peuvent pas être égaux :<br/>
$-0{,}25$ et $0{,}5$ sont bien distincts.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Ces deux inverses ne se comparent pas</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Ce sont deux nombres ordinaires, donc comparables : il suffit de les<br/>
calculer pour obtenir $-0{,}25$ et $0{,}5$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q43 : Cube et carré d'un nombre inférieur à 1</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>On choisit un nombre $a$ strictement compris entre $0$ et $1$. Le cube<br/>
$a^3$ est-il plus grand ou plus petit que le carré $a^2$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Multiplier un nombre positif par un facteur compris entre $0$ et $1$ le<br/>
diminue. Sur $]0\,;\,1[$, les puissances successives décroissent donc :<br/>
$a^3 &lt; a^2 &lt; a &lt; 1$.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Plus petit que $a^2$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : $a^3 = a^2 \times a$, et multiplier par un nombre<br/>
inférieur à $1$ diminue. Avec $a = 0{,}5$, on obtient $0{,}125$<br/>
contre $0{,}25$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Plus grand que $a^2$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Intuition des grands nombres : au-delà de $1$ le cube dépasse bien le<br/>
carré, mais entre $0$ et $1$ chaque multiplication rapproche de zéro.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Toujours égal à $a^2$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>L'égalité $a^3 = a^2$ ne se produit qu'en $a = 0$ et $a = 1$, deux<br/>
valeurs écartées par l'énoncé.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Cela dépend de la valeur choisie</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La conclusion est la même sur tout l'intervalle : $0{,}9^3 = 0{,}729$<br/>
est déjà inférieur à $0{,}9^2 = 0{,}81$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q44 : Parabole et droite $y = 2x$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour quelles valeurs de $x$ la parabole d'équation $y = x^2$ passe-t-elle<br/>
en dessous de la droite d'équation $y = 2x$ ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Comparer deux courbes revient à étudier le signe de la différence de<br/>
leurs expressions. Ici $x^2 - 2x = x(x - 2)$, et le tableau de signes de<br/>
ce produit le donne négatif entre $0$ et $2$.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour $x$ dans $]0\,;\,2[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : la différence $x^2 - 2x = x(x - 2)$ est négative<br/>
entre ses deux racines $0$ et $2$, donc la parabole y passe sous la<br/>
droite.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour $x$ dans $]-\infty\,;\,2[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Négatifs oubliés : pour $x = -1$, la parabole donne $1$ et la droite<br/>
donne $-2$, donc la parabole est au-dessus.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour $x$ dans $]2\,;\,+\infty[$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Intervalle mal placé : pour $x = 3$, la parabole donne $9$ et la<br/>
droite donne $6$, donc la parabole repasse au-dessus après $2$.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour aucune valeur de $x$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Pour $x = 1$, la parabole donne $1$ et la droite donne $2$ : la<br/>
parabole est bien en dessous à cet endroit.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Fonctions de référence et tableaux de signes — Q45 : Résoudre $x^3 = x$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Combien de solutions réelles l'équation $x^3 = x$ admet-elle ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>On ramène l'équation à un produit nul : $x^3 = x$ équivaut à<br/>
$x(x - 1)(x + 1) = 0$. Il ne faut jamais simplifier par $x$ sans savoir<br/>
si $x$ est nul, sous peine de perdre une solution.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Trois : $-1$, $0$ et $1$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : $x^3 - x = x(x - 1)(x + 1)$, et un produit est nul<br/>
lorsque l'un de ses facteurs l'est.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une seule : $x = 0$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Solution partielle : $1^3 = 1$ et $(-1)^3 = -1$ conviennent aussi,<br/>
ce qui porte le compte à trois.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Deux : $-1$ et $1$</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le nombre $0$ est oublié : $0^3 = 0$, donc $0$ est également<br/>
solution de cette équation.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une infinité, tout réel convient</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Vérification immédiate : $2^3 = 8$, qui diffère de $2$. Seuls trois<br/>
nombres conviennent.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

</quiz>
