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<quiz>
<question type="category">
  <category>
    <text>$course$/QCM de maths/Seconde/Arithmétique</text>
  </category>
  <info format="html">
    <text><![CDATA[<p>Notations ℕ et ℤ, multiples et diviseurs,<br/>
nombres pairs et impairs, fractions irréductibles, premiers<br/>
raisonnements (somme de multiples, carré d'un impair) et tests<br/>
algorithmiques.</p>]]></text>
  </info>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q01 : Reconnaître un multiple</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le nombre 51 est-il un multiple de 17 ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Définition : a est multiple de b s'il existe un entier k<br/>
tel que a = kb. Ici 51 = 3 × 17 : 51 est multiple de<br/>
17 (et 17 est un diviseur de 51).</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <answernumbering>abc</answernumbering>
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    <text><![CDATA[<p>Non, car 17 + 17 = 34 ≠ 51</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : tu t'es arrêté trop tôt. Les multiples de 17<br/>
sont 17, 34, 51, 68… : 51 en fait partie<br/>
(3 × 17).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui, car 51 = 3 × 17</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : il existe un entier k (ici k = 3) tel<br/>
que 51 = k × 17 : c'est la définition d'un multiple.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non, car 51 est impair</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la parité ne concerne que la divisibilité par<br/>
2. Un nombre impair peut très bien être multiple de<br/>
17 : 51 = 3 × 17.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui, car 51 se termine par 1, comme tout multiple de 17</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La conclusion est bonne mais la raison est fausse : aucun<br/>
critère de divisibilité ne se lit sur le dernier chiffre<br/>
pour 17. La seule justification valable est<br/>
51 = 3 × 17.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q02 : Écriture d'un nombre pair</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Comment caractérise-t-on un entier pair n ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>n pair ⇔ n = 2k avec k entier ;<br/>
n impair ⇔ n = 2k + 1. Ces écritures<br/>
littérales servent à démontrer (par exemple que le carré d'un<br/>
impair est impair).</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <answernumbering>abc</answernumbering>
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    <text><![CDATA[<p>n est positif</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : le signe n'a rien à voir avec la parité. -6 est<br/>
pair (-6 = 2 × (-3)).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Il existe un entier k tel que n = 2k + 1</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : 2k + 1 est l'écriture d'un nombre <strong>impair</strong><br/>
(un pair plus un).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>n se termine par 2</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Insuffisant : 14, 36, 58, 70 sont pairs sans se<br/>
terminer par 2. Le critère du dernier chiffre est<br/>
« 0, 2, 4, 6 ou 8 », mais la <strong>définition</strong> est<br/>
n = 2k.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Il existe un entier k tel que n = 2k</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : un nombre pair est un multiple de 2. Cette écriture<br/>
n = 2k est l'outil de toutes les démonstrations de<br/>
parité.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q03 : Le cas de zéro</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le nombre 0 est-il un multiple de 7 ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>0 = 0 × b pour tout entier b : 0 est multiple de<br/>
tous les entiers. En revanche, 0 ne <strong>divise</strong> aucun entier<br/>
non nul.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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    <text><![CDATA[<p>Oui, car 0 = 0 × 7</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : la définition demande un entier k tel que<br/>
0 = k × 7, et k = 0 convient. 0 est multiple de<br/>
<strong>tout</strong> entier.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non, car on ne peut pas diviser par 0</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Confusion : on ne divise pas <strong>par</strong> 0, mais ici c'est<br/>
0 qu'on divise par 7 (0 ÷ 7 = 0, sans problème).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non, car 0 n'est dans la table de personne</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la « table de 7 » commence bien par<br/>
0 × 7 = 0. L'intuition des tables récitées à partir<br/>
de 1 fait oublier ce premier terme.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui, mais seulement si on admet k non entier</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : k = 0 est un entier parfaitement valable. Aucune<br/>
extension n'est nécessaire.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q04 : Somme de deux multiples</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Soient m et n deux multiples de 7. Que peut-on dire de<br/>
leur somme m + n ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Démonstration type (au programme) : m = 7k, n = 7j, donc<br/>
m + n = 7(k + j) : multiple de 7. La factorisation par 7<br/>
est tout l'argument.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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    <text><![CDATA[<p>On ne peut rien dire en général</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la factorisation m + n = 7k + 7j = 7(k+j)<br/>
conclut dans tous les cas.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
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    <text><![CDATA[<p>Ce n'est un multiple de 7 que si m = n</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : aucune condition n'est nécessaire :<br/>
7(k + j) fonctionne pour tous entiers k et j.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>C'est un multiple de 14</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : 7 + 14 = 21 est multiple de 7 mais pas de<br/>
14. La somme reste dans les multiples de 7, sans<br/>
doubler la base.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>C'est toujours un multiple de 7</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : m = 7k et n = 7j donnent<br/>
m + n = 7(k + j), avec k + j entier : c'est la<br/>
démonstration du programme.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q05 : Carré d'un nombre impair</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Soit n = 2k + 1 un entier impair. Sa mise au carré donne<br/>
n² = 4k² + 4k + 1. Que peut-on en conclure ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>(2k+1)² = 4k² + 4k + 1 = 2(2k² + 2k) + 1 : la forme<br/>
2 × entier + 1 prouve que le carré d'un impair<br/>
est impair, quel que soit k.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>n² = 2(2k² + 2k) + 1 est impair</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : n² s'écrit 2 × entier + 1,<br/>
la forme exacte d'un nombre impair. C'est la démonstration<br/>
du programme.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>On ne peut rien conclure sans connaître k</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : l'écriture 2(2k² + 2k) + 1 conclut pour<br/>
<strong>tout</strong> entier k : c'est la force du calcul littéral.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>n² est multiple de 4</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : le +1 empêche la divisibilité par 4 (et même<br/>
par 2). Exemple : 3² = 9, pas multiple de 4.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>n² est pair car 4k² + 4k est pair</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur de lecture : 4k² + 4k est bien pair, mais il<br/>
reste le +1 final qui rend le total <strong>impair</strong>.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q06 : Compter les diviseurs</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Combien l'entier 12 possède-t-il de diviseurs positifs ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Diviseurs de 12 : 1, 2, 3, 4, 6, 12, soit 6 diviseurs.<br/>
Méthode : chercher les paires dont le produit vaut 12. Les<br/>
diviseurs d'un entier non nul sont en nombre fini, ses<br/>
multiples en nombre infini.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>6</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : les diviseurs sont 1, 2, 3, 4, 6, 12 ; on les<br/>
trouve par paires de produit 12 : 1 × 12, 2 × 6, 3 × 4.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>4</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Incomplet : n'oublie pas les extrêmes 1 et 12, qui sont<br/>
toujours diviseurs.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>5</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Presque : recompte par paires (1 × 12, 2 × 6, 3 × 4) : cela fait<br/>
6 diviseurs.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une infinité</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : ce sont les <strong>multiples</strong> de 12 qui sont en<br/>
nombre infini. Les diviseurs d'un entier non nul sont en<br/>
nombre fini.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q07 : Fraction irréductible</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quelle est la forme irréductible de la fraction<br/>
42/56 ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une fraction est irréductible lorsque son numérateur et son dénominateur n'ont aucun diviseur commun autre que 1. 42/56 = 42 ÷ 14/56 ÷ 14 = ¾.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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    <text><![CDATA[<p>6/8</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Simplification inachevée : 6 et 8 sont encore<br/>
divisibles par 2 : 6/8 = ¾.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>21/28</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Simplification inachevée : tu as divisé par 2, mais 21<br/>
et 28 restent tous deux divisibles par 7 :<br/>
21/28 = ¾.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>⅔</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur de calcul : les produits en croix<br/>
2 × 56 et 3 × 42 diffèrent. La<br/>
simplification correcte par 14 donne ¾.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>¾</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : 42 = 14 × 3 et 56 = 14 × 4 :<br/>
on simplifie par 14 et il ne reste aucun diviseur commun.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q08 : Les ensembles $\mathbb{N}$ et $\mathbb{Z}$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quelle affirmation est correcte à propos du nombre -3 ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>\mathbb{N} = \{0\,;\,1\,;\,2\,;\,\ldots\} (entiers naturels)<br/>
et \mathbb{Z} = \{\ldots\,;\,-2\,;\,-1\,;\,0\,;\,1\,;\,2\,;\,<br/>
\ldots\} (entiers relatifs) : ℕ ⊂ ℤ<br/>
et -3 \in \mathbb{Z} \setminus \mathbb{N}.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>-3 ∈ ℕ et -3 ∈ ℤ</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : ℕ ne contient aucun nombre négatif.<br/>
Les négatifs entiers n'apparaissent qu'à partir de<br/>
ℤ.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>-3 ∈ ℤ mais -3 ∉ ℕ</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : ℕ contient les entiers<br/>
<strong>naturels</strong> (0, 1, 2, …) et ℤ tous les<br/>
entiers <strong>relatifs</strong>, négatifs compris.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>-3 ∈ ℕ car 3 ∈ ℕ</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : l'appartenance ne se transmet pas à l'opposé.<br/>
3 ∈ ℕ mais -3 n'y est pas.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>-3 ∉ ℤ car il est négatif</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : c'est précisément la raison d'être de<br/>
ℤ : accueillir les entiers négatifs<br/>
(…, -2, -1, 0, 1, 2, …).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q09 : Raisonner sur la parité de $n^2$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Soit n un entier tel que n² est pair. Que peut-on en<br/>
déduire pour n ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Raisonnement par contraposée : « n impair ⇒<br/>
n² impair » équivaut à « n² pair ⇒ n<br/>
pair ». (C'est l'ingrédient clé de l'irrationalité de<br/>
√2.)</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>n = 2</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Trop précis : n peut être 0, ± 2, ± 4, etc.<br/>
On déduit la <strong>parité</strong> de n, pas sa valeur.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>n est pair</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : si n était impair, son carré serait<br/>
impair (propriété démontrée en cours). Par contraposée,<br/>
n² pair force n pair.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>n est impair</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : teste n = 4 : n² = 16 pair et n pair. Un<br/>
carré pair ne peut pas provenir d'un impair.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>On ne peut rien dire</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la propriété « impair ⇒ carré<br/>
impair » interdit à un impair d'avoir un carré pair. La<br/>
conclusion n pair est certaine.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q10 : Somme d'un pair et d'un impair</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Que peut-on dire de la somme d'un entier pair et d'un entier<br/>
impair ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Table de parité, prouvée par le littéral : pair + pair =<br/>
pair ; impair + impair = pair ; pair + impair =<br/>
impair (2k + 2j + 1 = 2(k+j) + 1).</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Elle est multiple de 3</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : la parité ne dit rien de la divisibilité par<br/>
3 (2 + 3 = 5 n'est pas multiple de 3).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sa parité dépend des nombres choisis</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : le calcul littéral tranche une fois pour toutes :<br/>
pair + impair = 2(k+j) + 1, impair <strong>dans tous les<br/>
cas</strong>.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Elle est toujours paire</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : 2 + 3 = 5, impair. L'écriture littérale<br/>
2(k+j) + 1 montre que le +1 subsiste toujours.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Elle est toujours impaire</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : 2k + (2j + 1) = 2(k + j) + 1, forme d'un<br/>
nombre impair, quels que soient les entiers k et j.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q11 : Tester un multiple en Python</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>En Python, quelle condition teste si l'entier a est un<br/>
multiple de l'entier b (avec b non nul) ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>L'opérateur % (modulo) renvoie le reste de la division<br/>
euclidienne : a % b == 0 équivaut à « a est multiple de<br/>
b ». C'est l'algorithme du programme.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>a / b == 0</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : a / b est le quotient décimal ; il ne vaut 0<br/>
que si a vaut 0. C'est le <strong>reste</strong> % qui teste la<br/>
divisibilité.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>a % b == 0</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : a % b est le <strong>reste</strong> de la division<br/>
euclidienne de a par b ; un reste nul signifie<br/>
exactement que b divise a.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>b % a == 0</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Sens inversé : cette condition teste si <strong>b est multiple<br/>
de a</strong>. L'ordre des opérandes compte.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>a == b</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : l'égalité est un cas très particulier. 51 est<br/>
multiple de 17 sans lui être égal.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q12 : Multiples communs</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un bus A passe toutes les 4 minutes, un bus B toutes les 6<br/>
minutes. Ils viennent de partir ensemble. Dans combien de<br/>
minutes repartiront-ils ensemble pour la première fois ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Les départs simultanés ont lieu aux multiples communs de 4<br/>
et 6 : 12, 24, 36… Le premier est 12. Lister les<br/>
premiers multiples de chaque nombre suffit à le trouver.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>10 minutes</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : 10 = 4 + 6 additionne les périodes ; or 10<br/>
n'est pas un multiple commun de 4 et de 6.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>12 minutes</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : on cherche le plus petit multiple commun<br/>
non nul de 4 et 6. Multiples de 4 : 4, 8, 12… ;<br/>
de 6 : 6, 12… : premier commun, 12.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>2 minutes</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : 2 est un <strong>diviseur</strong> commun de 4 et 6. On<br/>
cherche ici un <strong>multiple</strong> commun (les instants de départ<br/>
simultané).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>24 minutes</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : 24 = 4 × 6 est <strong>un</strong> multiple commun,<br/>
mais pas le plus petit : 12 convient déjà<br/>
(12 = 3 × 4 = 2 × 6).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q13 : Définition d'un nombre premier</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Qu'est-ce qu'un nombre premier ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un entier est premier lorsqu'il est supérieur ou égal à 2 et qu'il<br/>
admet exactement deux diviseurs positifs, 1 et lui-même. Le nombre 1<br/>
est donc exclu, et 2 est le seul nombre premier pair.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un entier impair que rien ne simplifie</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La parité n'intervient pas : 2 est premier bien qu'il soit pair,<br/>
et 9 est impair sans être premier.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un entier qui n'est divisible que par lui-même</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Définition incomplète : tout entier est divisible par lui-même.<br/>
Il faut préciser que 1 et lui-même sont les seuls diviseurs.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un entier qui n'est le produit d'aucun entier</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Formulation fausse : 7 est premier et s'écrit pourtant<br/>
7 = 1 × 7. La condition porte sur le nombre de diviseurs.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un entier ayant exactement deux diviseurs positifs</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : ces deux diviseurs sont 1 et le nombre lui-même.<br/>
C'est pourquoi 1, qui n'en a qu'un, n'est pas premier.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q14 : Repérer un nombre non premier</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Parmi les entiers 83, 89, 91 et 97, lequel n'est <strong>pas</strong> premier ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour tester la primalité d'un entier n, il suffit de chercher un<br/>
diviseur premier inférieur ou égal à √n. Ici √91 vaut<br/>
environ 9{,}5, et le test par 7 suffit à conclure.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>83</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Il est premier : aucun des nombres 2, 3, 5 et 7 ne le divise,<br/>
et 9² = 81 &lt; 83 &lt; 100, donc il suffisait de tester jusqu'à 9.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>89</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Il est premier : 89 n'est divisible ni par 2, ni par 3, ni par<br/>
5, ni par 7, et il suffit de tester jusqu'à 9.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>91</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : 91 = 7 × 13. Un nombre impair qui ne finit<br/>
ni par 5 ni par 0 peut très bien avoir des diviseurs.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>97</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Il est premier : aucun diviseur parmi 2, 3, 5 et 7, et tester<br/>
au-delà de 9 est inutile puisque 10² = 100 &gt; 97.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q15 : Décomposer $360$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quelle est la décomposition de 360 en produit de facteurs premiers ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>On divise successivement par les nombres premiers, du plus petit au plus<br/>
grand : 360 = 2 × 180 = 2² × 90 = 2³ × 45, puis<br/>
45 = 3² × 5. La décomposition est unique.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>2³ × 3² × 5</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : 8 × 9 × 5 = 360, et 2, 3 et 5 sont<br/>
bien premiers.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>2² × 3² × 10</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Facteur non premier : 10 se décompose encore en 2 × 5. Le<br/>
produit vaut bien 360, mais la décomposition n'est pas terminée.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>2⁴ × 3² × 5</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Exposant de trop : ce produit vaut 720, soit le double de 360.<br/>
Le facteur 2 n'apparaît que trois fois.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>2³ × 3 × 15</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Facteur non premier : 15 vaut 3 × 5. Le produit donne 360,<br/>
mais il reste à décomposer un facteur.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q16 : Divisibilité par $3$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Parmi ces entiers, lequel est divisible par 3 ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un entier est divisible par 3 si et seulement si la somme de ses<br/>
chiffres l'est. Le critère se réapplique à la somme obtenue si besoin.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>4 521</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : 4 + 5 + 2 + 1 = 12, un multiple de 3.<br/>
On vérifie que 4 521 = 3 × 1 507.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>3 721</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Somme des chiffres égale à 13, qui n'est pas un multiple de 3.<br/>
Commencer par 3 ne garantit rien.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>5 302</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Somme des chiffres égale à 10, qui n'est pas un multiple de 3.<br/>
Un nombre pair n'a aucune raison d'être multiple de 3.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>4 411</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Somme des chiffres égale à 10, qui n'est pas un multiple de 3.<br/>
Le critère porte sur la somme, pas sur le dernier chiffre.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q17 : Divisible par $3$, et par $9$ ?</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>La somme des chiffres d'un entier vaut 12. Que peut-on en conclure ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le critère de divisibilité par 9 est analogue à celui par 3, mais il<br/>
exige une somme des chiffres multiple de 9. Une somme égale à 12<br/>
assure donc la divisibilité par 3 seulement.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Il est divisible par 3 mais pas par 9</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : 12 est multiple de 3 et non de 9. Exemple :<br/>
57 = 3 × 19 n'est pas divisible par 9.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Il est divisible par 12</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le critère ne dit rien sur 12 : la somme des chiffres de 57 vaut<br/>
12, alors que 57 n'est pas un multiple de 12.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Il est divisible par 9 mais pas par 3</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Impossible : tout multiple de 9 est aussi multiple de 3, puisque<br/>
9 = 3 × 3.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Il est divisible par 3 et par 9</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le critère pour 9 exige que la somme des chiffres soit multiple de<br/>
9. Or 12 ne l'est pas, et 57 fournit un contre-exemple.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q18 : Divisibilité par $4$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Parmi ces entiers, lequel est divisible par 4 ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Comme 100 est un multiple de 4, seuls les deux derniers chiffres<br/>
décident : un entier est divisible par 4 si le nombre qu'ils forment<br/>
l'est.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>1 350</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Les deux derniers chiffres forment 50, qui n'est pas un multiple de<br/>
4. Finir par un 0 ne suffit pas.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>1 334</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Les deux derniers chiffres forment 34, qui n'est pas un multiple de<br/>
4. La division donne un reste de 2.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>1 316</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : 16 est un multiple de 4, donc 1 316 aussi.<br/>
On vérifie que 1 316 = 4 × 329.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>1 322</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Les deux derniers chiffres forment 22, qui n'est pas un multiple de<br/>
4. Un nombre pair n'est pas forcément divisible par 4.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q19 : Jusqu'où tester les diviseurs</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un entier n ≥ 2 est premier lorsque ses seuls diviseurs positifs<br/>
sont 1 et n. On admet que si n n'a aucun diviseur d vérifiant<br/>
d ≥ 2 et d² ≤ n, alors n est premier. Jusqu'à quel entier<br/>
suffit-il de chercher un diviseur de 149 pour prouver qu'il est<br/>
premier ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Si n s'écrit a × b avec a ≤ b, alors a ≤ √n. Un<br/>
entier non premier admet donc toujours un diviseur inférieur ou égal à sa<br/>
racine carrée, et le test s'arrête là.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Jusqu'à 12</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : 12² = 144 ≤ 149 et 13² = 169 &gt; 149, donc il<br/>
suffit de tester les diviseurs jusqu'à 12.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Jusqu'à 149</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Inutile d'aller jusqu'au nombre lui-même : il se divise toujours par<br/>
lui-même, ce qui n'apprend rien.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Jusqu'à 148</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Tester tous les entiers précédents fonctionne, mais c'est douze fois<br/>
plus long que nécessaire.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Jusqu'à 74</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La moitié est un majorant correct mais très large : au-delà de<br/>
√149, tout diviseur trouvé aurait déjà un complice plus petit.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q20 : Produit de deux nombres impairs</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le produit de deux entiers impairs est-il pair ou impair ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>On écrit les deux entiers sous la forme 2k+1 et 2p+1, on développe,<br/>
puis on factorise par 2 tout ce qui peut l'être. Le reste vaut 1, donc<br/>
le produit est impair.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pair une fois sur deux</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Aucun cas ne donne un produit pair : pour obtenir un facteur 2, il<br/>
faudrait qu'un des deux entiers soit pair.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Toujours pair</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Contre-exemple immédiat : 3 × 5 = 15, qui est impair.<br/>
Un produit n'est pair que si l'un des facteurs l'est.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Toujours impair</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : (2k+1)(2p+1) = 2(2kp + k + p) + 1, une écriture de<br/>
la forme « double plus un ».</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Cela dépend du signe des entiers</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le signe ne change rien à la parité : (-3) × 5 = -15 est<br/>
impair, tout comme 3 × 5.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q21 : Somme de trois entiers consécutifs</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Que peut-on dire de la somme de trois entiers consécutifs ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Nommer le premier entier n permet d'écrire les trois termes, de<br/>
réduire la somme à 3n+3, puis de factoriser par 3. C'est le<br/>
raisonnement type de la démonstration en arithmétique.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>C'est toujours un multiple de 2</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Contre-exemple : 1 + 2 + 3 = 6 est pair, mais 2 + 3 + 4 = 9 ne<br/>
l'est pas.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>C'est toujours un multiple de 6</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Contre-exemple : 2 + 3 + 4 = 9 est multiple de 3 sans être<br/>
multiple de 6.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Cela dépend de l'entier choisi</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La factorisation 3(n+1) ne dépend pas de n : la propriété vaut<br/>
pour tous les entiers.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>C'est toujours un multiple de 3</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : n + (n+1) + (n+2) = 3n + 3 = 3(n+1), un multiple de<br/>
3 quel que soit l'entier n.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q22 : Carré d'un nombre pair</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Si n est un entier pair, que peut-on affirmer sur n² ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Écrire n = 2k puis élever au carré fait apparaître n² = 4k². La<br/>
même méthode montre que le carré d'un impair est impair.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>C'est un multiple de 4</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : si n = 2k, alors n² = 4k², un multiple de 4.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>C'est un multiple de 2 seulement</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Affirmation trop faible : le carré contient deux facteurs 2, donc<br/>
il est toujours multiple de 4. Ainsi 6² = 36 = 4 × 9.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>C'est un multiple de n seulement</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Vrai mais insuffisant : tout carré est multiple de son nombre de<br/>
départ. La question porte sur ce qu'ajoute la parité.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>C'est un multiple de 8</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Contre-exemple : 2² = 4 n'est pas un multiple de 8. Seul le<br/>
facteur 4 est garanti.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q23 : Nombres premiers pairs</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Combien existe-t-il de nombres premiers pairs ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un nombre pair autre que 2 possède toujours au moins trois diviseurs :<br/>
1, 2 et lui-même. Le nombre 2 est donc le seul nombre premier pair.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un seul</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : seul 2 convient. Tout autre nombre pair admet 2<br/>
comme diviseur en plus de 1 et de lui-même.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Autant que de nombres premiers impairs</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Les nombres premiers impairs sont en nombre infini, alors que 2 est<br/>
le seul nombre premier pair.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une infinité</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Un nombre pair supérieur à 2 s'écrit 2k avec k ≥ 2, donc il<br/>
possède au moins trois diviseurs.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Aucun</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Oubli du cas 2 : ses seuls diviseurs positifs sont 1 et 2, il<br/>
est donc bien premier.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q24 : Multiples négatifs</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le nombre -15 est-il un multiple de 5 ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Dire que a est un multiple de b signifie qu'il existe un entier<br/>
relatif k tel que a = b × k. Le signe de k est libre.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui, car -15 = 5 × (-3)</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : dans ℤ, un multiple de 5 est un produit<br/>
de 5 par un entier relatif, positif ou négatif.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non, un multiple est toujours positif</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La définition n'impose aucun signe : -15, -10, -5 et 0 sont<br/>
tous des multiples de 5.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui, mais seulement dans ℕ</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>C'est l'inverse : -15 n'appartient pas à ℕ, et c'est<br/>
justement dans ℤ que la propriété se lit.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non, car 5 ne divise pas -15</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La division tombe juste : -15 divisé par 5 donne -3, un entier.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q25 : Afficher les diviseurs en Python</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quels nombres le programme Python suivant affiche-t-il ?</p>
<p>`<code>python<br/>
for k in range(1, 13):<br/>
    if 12 % k == 0:<br/>
        print(k)<br/>
</code>`</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>range(1, 13) parcourt les entiers de 1 à 12, et le test<br/>
12 % k == 0 ne fait afficher que ceux dont la division tombe juste.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>1, 2, 3, 4 et 6</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Borne mal lue : range(1, 13) s'arrête à 12 inclus, donc 12<br/>
est bien affiché.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>1, 2, 3, 4, 6 et 12</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : le programme affiche les entiers de 1 à 12 qui<br/>
divisent 12, c'est-à-dire ses six diviseurs positifs.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>1, 2, 3, 4, 6, 8 et 12</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Entier de trop : 8 ne divise pas 12, car 12 % 8 vaut 4 et non<br/>
0. La condition empêche donc son affichage.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>2, 3, 4 et 6</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Diviseurs extrêmes oubliés : 1 et 12 vérifient aussi la condition,<br/>
car 12 % 1 et 12 % 12 valent 0.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q26 : Enchaîner deux divisibilités</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>On sait que a divise b et que b divise c.<br/>
Que peut-on en déduire ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>La divisibilité se transmet : il suffit de remplacer une écriture dans<br/>
l'autre et de regrouper les facteurs. Cette propriété sert dans presque<br/>
toutes les démonstrations d'arithmétique.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>On ne peut rien conclure</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le calcul conclut : en remplaçant b par ak dans c = bm, on<br/>
obtient c = a(km).</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>c divise a</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Sens inversé : avec a = 3, b = 6 et c = 12, le nombre 12 ne<br/>
divise pas 3.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>a divise b + c seulement</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Conclusion trop faible : a divise bien b+c, mais il divise aussi<br/>
c tout seul.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>a divise c</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : b = a k et c = b m donnent c = a(km), donc a<br/>
divise c.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q27 : Divisible par $2$ et par $3$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un entier est divisible par 2 et par 3.<br/>
Par quel nombre est-il nécessairement divisible ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quand deux diviseurs n'ont aucun facteur premier commun, comme 2 et<br/>
3, leur produit divise aussi le nombre. La décomposition en facteurs<br/>
premiers rend ce raisonnement visible.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Par 12</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Contre-exemple : 6 est divisible par 2 et par 3, mais pas par<br/>
12. Il faudrait deux facteurs 2.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Par 2 + 3, soit 5</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Les diviseurs se multiplient, ils ne s'additionnent pas : c'est le<br/>
produit 2 × 3 qui apparaît dans la décomposition.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Par 6</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : sa décomposition contient un facteur 2 et un facteur<br/>
3, donc le produit 6 le divise.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Par 5</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Aucun rapport : 12 est divisible par 2 et par 3, mais pas par<br/>
5.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q28 : Un produit de diviseurs trompeur</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un entier est divisible par 4 et par 6.<br/>
Est-il nécessairement divisible par 24 ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le facteur 2 est compté deux fois si l'on multiplie 4 par 6. Le plus<br/>
petit multiple commun de 4 et 6 vaut 12, et c'est lui qui divise<br/>
tous ces entiers.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non, 12 fournit un contre-exemple</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : 12 = 4 × 3 = 6 × 2, mais 12 n'est pas un<br/>
multiple de 24.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non, il n'est même pas divisible par 12</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Il l'est toujours : sa décomposition contient deux facteurs 2 et un<br/>
facteur 3, donc 12 le divise.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui, mais seulement s'il est pair</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Un multiple de 4 est déjà pair, et 12 reste un contre-exemple.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui, car 4 × 6 = 24</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le produit ne convient que si les deux diviseurs n'ont aucun facteur<br/>
commun. Or 4 et 6 partagent le facteur 2.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q29 : Lire la divisibilité sur la décomposition</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Soit N = 2⁵ × 3². Parmi ces entiers, lequel divise N ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un entier divise N si sa décomposition n'utilise que des facteurs<br/>
premiers de N, avec des exposants inférieurs ou égaux. Ici N vaut<br/>
288, et 288 = 12 × 24.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>27</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Exposant trop grand : 27 = 3³, alors que N ne contient que deux<br/>
facteurs 3.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>12</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : 12 = 2² × 3, et les exposants 2 et 1 ne<br/>
dépassent pas ceux de N.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>15</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Facteur absent : 15 = 3 × 5, or 5 n'apparaît pas dans la<br/>
décomposition de N.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>64</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Exposant trop grand : 64 = 2⁶, alors que N ne contient que cinq<br/>
facteurs 2.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q30 : Le produit $n(n+1)$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour un entier n quelconque, que peut-on dire du produit n(n+1) ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le raisonnement par disjonction des cas suffit : si n est pair, le<br/>
produit l'est ; s'il est impair, alors n+1 est pair et le produit<br/>
l'est aussi.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Il est impair si n est impair</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Contre-exemple : pour n = 5, le produit vaut 30. Si n est<br/>
impair, alors n+1 est pair.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Il est pair si n est pair</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Condition inutile : pour n = 3, le produit vaut 12, qui est pair<br/>
alors que n est impair.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Il est toujours pair</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : parmi deux entiers consécutifs, l'un est<br/>
nécessairement pair, donc le produit contient un facteur 2.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sa parité dépend de la valeur de n</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Les deux cas mènent à la même conclusion : l'un des deux facteurs est<br/>
pair, que n le soit ou non.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q31 : Le bon diviseur pour simplifier</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Par quel nombre faut-il diviser le numérateur et le dénominateur de la<br/>
fraction 84/126 pour obtenir directement sa forme<br/>
irréductible ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour simplifier en une seule fois, on divise par le plus grand diviseur<br/>
commun au numérateur et au dénominateur. Leurs décompositions en facteurs<br/>
premiers le donnent : on garde tous les facteurs communs.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>21</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Simplification inachevée : on obtient 4/6, qui se<br/>
simplifie encore. Le bon diviseur est 42.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>6</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Simplification inachevée : on obtient 14/21, qui se<br/>
simplifie encore. Le bon diviseur est 42.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>42</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : 84/126 = ⅔, et ces deux<br/>
nombres n'ont plus aucun diviseur commun autre que 1.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>14</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Simplification inachevée : on obtient 6/9, qui se<br/>
simplifie encore. Le bon diviseur est 42.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q32 : La différence $(n+1)^2 - n^2$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Soit n un entier. L'expression (n+1)² - n² est-elle paire ou<br/>
impaire ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Développer, réduire, puis reconnaître la forme 2k ou 2k + 1 : c'est la<br/>
méthode de toutes les démonstrations de parité. Ici, deux carrés<br/>
consécutifs diffèrent toujours d'un nombre impair.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <hidden>0</hidden>
  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Sa parité dépend de l'entier n choisi</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le calcul littéral tranche une fois pour toutes : 2n + 1 est impair<br/>
quel que soit l'entier n.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Toujours impaire, car elle vaut 2n + 1</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : (n+1)² - n² = n² + 2n + 1 - n² = 2n + 1, qui<br/>
est l'écriture même d'un nombre impair.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Toujours paire, car c'est une différence de carrés</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La forme de l'expression ne décide de rien : après développement, il<br/>
reste 2n + 1, un double augmenté de 1.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Impaire seulement lorsque n est pair</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le résultat 2n + 1 ne suppose rien sur n : pour n = 3, la<br/>
différence vaut 7, impaire elle aussi.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q33 : Somme de deux nombres premiers</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>La somme de deux nombres premiers est-elle toujours paire ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Pour réfuter une affirmation, un contre-exemple suffit. Le nombre 2 est<br/>
le cas particulier à examiner systématiquement quand une propriété<br/>
mélange parité et primalité.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui, car deux impairs ont une somme paire</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>L'argument oublie 2, le seul nombre premier pair. Avec lui, la<br/>
somme est impaire.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non : 2 + 3 = 5 est impair</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : un seul contre-exemple suffit. Comme 2 est premier<br/>
et pair, toute somme qui l'utilise devient impaire.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non, cette somme n'est jamais paire</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Affirmation trop forte : 3 + 5 = 8 est pair. La somme est paire dès<br/>
que les deux nombres premiers sont impairs.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui, sauf si les deux nombres sont égaux</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>L'égalité n'a rien à voir : 2 + 7 = 9 est impair avec deux nombres<br/>
différents, et 3 + 3 = 6 est pair avec deux nombres égaux.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q34 : Des œufs dans des boîtes</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>On range 100 œufs dans des boîtes contenant chacune 6 œufs.<br/>
Combien obtient-on de boîtes pleines, et combien d'œufs restent-ils ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Répartir en paquets de même taille, c'est effectuer une division<br/>
euclidienne : le quotient compte les paquets complets et le reste, plus<br/>
petit que le diviseur, compte ce qui n'a pas pu être rangé.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>6 boîtes et 16 œufs</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le quotient et le diviseur sont échangés : un reste est toujours<br/>
inférieur au nombre d'œufs par boîte.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>16 boîtes et 4 œufs</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : la division euclidienne donne<br/>
100 = 6 × 16 + 4, et le reste 4 est bien inférieur<br/>
à 6.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>16 boîtes et 2 œufs</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Ce nombre est celui des œufs qui manqueraient pour remplir une boîte<br/>
de plus, pas celui des œufs restants.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>17 boîtes et 4 œufs</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La dernière boîte n'est pas pleine : elle ne contient que 4 œufs,<br/>
c'est-à-dire le reste.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q35 : Traduire « n'est pas un entier »</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quelle écriture traduit la phrase « 2{,}5 n'est pas un entier<br/>
relatif » ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le symbole ∈ (et sa négation ∉) relie un élément à un<br/>
ensemble ; le symbole ⊂ relie deux ensembles. L'ensemble<br/>
ℤ ne contient que des entiers, donc pas 2{,}5.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>2{,}5 \notin \mathbb{Z}</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : le symbole ∉ se lit « n'appartient pas à », et<br/>
relie un nombre à un ensemble, dans cet ordre.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>\mathbb{Z} \notin \{2{,}5\}</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Les deux membres sont échangés : l'ensemble se place toujours à<br/>
droite du symbole d'appartenance.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>2{,}5 \subset \mathbb{Z}</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Mauvais symbole : ⊂ compare deux ensembles entre eux, alors<br/>
que 2{,}5 est un nombre.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>2{,}5 \in \mathbb{Z}</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>C'est l'affirmation contraire : cette écriture dit au contraire que<br/>
2{,}5 est un entier relatif.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q36 : Compléter pour être divisible par $9$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un entier s'écrit avec trois chiffres : 3, 4, puis un<br/>
troisième chiffre. Quel doit être ce troisième chiffre pour que le<br/>
nombre soit divisible par 9 ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un entier est divisible par 9 si et seulement si la somme de ses<br/>
chiffres l'est. On calcule donc la somme des chiffres connus, puis on<br/>
cherche ce qu'il faut ajouter pour atteindre un multiple de 9.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>2</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : les deux chiffres connus donnent déjà 7, et<br/>
7 + 2 = 9, un multiple de 9.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>8</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Même confusion : la somme 15 est multiple de 3, alors que le<br/>
critère de 9 réclame une somme multiple de 9.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Aucun chiffre ne convient</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Un chiffre convient toujours lorsque la somme partielle est<br/>
inférieure à 9 : il suffit ici de compléter 7 jusqu'à 9.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>5</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Critère de 3 appliqué au lieu de celui de 9 : la somme 12<br/>
est multiple de 3, mais pas de 9.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q37 : Traduire un reste par une écriture</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le reste de la division euclidienne d'un entier n par 5 vaut<br/>
3. Quelle écriture traduit cette information ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>La division euclidienne de n par b s'écrit n = bk + r, où k est<br/>
le quotient et où le reste r vérifie 0 ≤ r &lt; b. Cette écriture est<br/>
l'outil des raisonnements sur les restes.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>n = 5 × 3</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Cette écriture ne désigne qu'un seul nombre, 15, alors que<br/>
l'énoncé décrit tous les entiers dont le reste vaut 3.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>n = 3k + 5, avec k entier</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le diviseur et le reste sont échangés : c'est 5 qui multiplie le<br/>
quotient, et 3 qui s'ajoute ensuite.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>n = 5k + 3 avec k entier</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : le diviseur 5 multiplie le quotient k, et le<br/>
reste 3 s'ajoute. Il est bien inférieur à 5.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>n est un multiple de 5</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Un multiple de 5 a un reste nul. Ici le reste vaut 3, donc<br/>
n n'est pas un multiple de 5.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q38 : Le cas du nombre $1$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le nombre 1 est-il un nombre premier ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Un nombre premier admet exactement deux diviseurs positifs, 1 et<br/>
lui-même. Le nombre 1 n'en a qu'un : il n'est ni premier, ni utile dans<br/>
une décomposition en facteurs premiers.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui : il n'est divisible que par lui-même et par 1</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Ces deux diviseurs n'en font qu'un seul, puisque 1 est son propre<br/>
diviseur. La définition en exige deux distincts.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui : c'est le plus petit nombre premier</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le plus petit nombre premier est 2 : c'est le premier entier à<br/>
posséder exactement deux diviseurs.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non : 1 divise tous les entiers</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La conclusion est bonne, mais la raison ne l'est pas : c'est le<br/>
nombre de ses diviseurs qui exclut 1, pas son rôle de diviseur.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non : il n'a qu'un seul diviseur positif</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : un nombre premier en possède exactement deux, alors<br/>
que 1 n'est divisible que par 1.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q39 : Diviseur ou multiple</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>On sait que 7 est un diviseur de 56. Quelle phrase dit exactement la<br/>
même chose ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>« a divise b », « a est un diviseur de b » et « b est un<br/>
multiple de a » sont trois façons de dire qu'il existe un entier k<br/>
tel que b = a k.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <hidden>0</hidden>
  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>56 est un multiple de 7</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : les deux phrases traduisent l'égalité<br/>
56 = 7 × 8, lue dans un sens ou dans l'autre.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>56 et 7 ont les mêmes diviseurs</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Rien de tel : 56 possède huit diviseurs positifs, tandis que 7<br/>
n'en a que deux, 1 et 7.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>56 est un diviseur de 7</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Les rôles sont inversés : un diviseur d'un entier positif ne dépasse<br/>
jamais cet entier.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>7 est un multiple de 56</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Les rôles sont inversés : les multiples de 56 sont 56, 112,<br/>
168, et 7 n'en fait pas partie.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q40 : Compter des multiples en Python</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Qu'affiche le programme Python suivant ?</p>
<p>`<code>python<br/>
c = 0<br/>
for k in range(1, 21):<br/>
    if k % 3 == 0:<br/>
        c = c + 1<br/>
print(c)<br/>
</code>`</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>La variable c sert de compteur : initialisée à 0, elle augmente de<br/>
1 à chaque fois que le test k % 3 == 0 réussit, c'est-à-dire à<br/>
chaque multiple de 3 rencontré.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
  <penalty>0.0</penalty>
  <hidden>0</hidden>
  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>7</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Borne mal lue : range(1, 21) s'arrête à 20, donc le nombre<br/>
21 n'est jamais examiné.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>20</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>C'est le nombre de tours de boucle : la variable c n'augmente que<br/>
lorsque la condition est vérifiée.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>6</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : la boucle parcourt les entiers de 1 à 20 et<br/>
compte ceux qui sont multiples de 3 : il y en a 6.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>3</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le diviseur du test a été recopié : la variable c compte les<br/>
réussites du test, elle ne vaut pas 3.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q41 : Divisible par $6$ ?</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>La somme des chiffres du nombre 852 vaut 15. Ce nombre est-il<br/>
divisible par 6 ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Comme 6 = 2 × 3 et que 2 et 3 n'ont aucun facteur commun, un<br/>
entier est divisible par 6 exactement lorsqu'il est divisible par 2<br/>
et par 3.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
  <penalty>0.0</penalty>
  <hidden>0</hidden>
  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non : 15 n'est pas un multiple de 6</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le critère de la somme des chiffres vaut pour 3 et pour 9, jamais<br/>
pour 6. Il faut combiner les critères de 2 et de 3.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui : il se termine par un chiffre pair, cela suffit</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La parité ne suffit pas : 14 est pair sans être divisible par 6,<br/>
car 1 + 4 = 5 n'est pas multiple de 3.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non : le chiffre des unités n'est pas 6</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Aucun critère de divisibilité ne porte sur le chiffre 6 : ce sont<br/>
les critères de 2 et de 3 qui décident.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui : il est pair et 15 est multiple de 3</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : divisible par 2 et par 3, donc par 6. On<br/>
vérifie que 852 = 6 × 142.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q42 : Produit de deux multiples de $3$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Soient a et b deux multiples de 3. Que peut-on dire du produit<br/>
ab ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>On nomme les deux multiples 3k et 3j, on effectue le produit, puis on<br/>
regroupe les facteurs. C'est la démonstration type de l'arithmétique :<br/>
écrire, calculer, factoriser.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>C'est un multiple de 3, mais pas toujours de 9</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le calcul dit le contraire : chaque facteur apporte son 3, donc le<br/>
produit contient toujours 9.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>C'est un multiple de 9</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : a = 3k et b = 3j donnent ab = 9kj, avec kj<br/>
entier. Les deux facteurs 3 se rencontrent.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Cela dépend des entiers choisis</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La factorisation ab = 9kj vaut pour tous les entiers k et j :<br/>
aucun cas particulier n'échappe à la règle.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>C'est un multiple de 6</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Contre-exemple : 3 × 3 = 9 n'est pas multiple de 6, car rien<br/>
n'impose un facteur 2.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q43 : Pourquoi une fraction est irréductible</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>On sait que 35 = 5 × 7 et que 12 = 2² × 3. Pourquoi la<br/>
fraction 35/12 est-elle irréductible ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Une fraction est irréductible lorsque son numérateur et son dénominateur<br/>
n'ont aucun diviseur commun autre que 1. Les décompositions en facteurs<br/>
premiers le montrent d'un coup d'œil.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le numérateur est plus grand que le dénominateur</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La taille des nombres n'entre pas en jeu : 35/14 se<br/>
simplifie par 7 malgré un numérateur plus grand.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Aucun des deux nombres n'est premier</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Ce n'est pas la primalité qui compte : 12/18 se simplifie<br/>
par 6 bien qu'aucun des deux ne soit premier.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Les deux décompositions ont le même nombre de facteurs</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le nombre de facteurs ne joue aucun rôle : 10/15 en compte<br/>
deux de chaque côté et se simplifie pourtant par 5.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Leurs décompositions n'ont aucun facteur commun</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : simplifier, c'est supprimer un facteur premier<br/>
présent des deux côtés. Ici, aucun n'est partagé.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q44 : Inclusion de $\mathbb{N}$ dans $\mathbb{Z}$</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Quelle écriture traduit le fait que tout entier naturel est aussi un<br/>
entier relatif ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>L'ensemble ℕ des entiers naturels est contenu dans l'ensemble<br/>
ℤ des entiers relatifs, qui lui ajoute les nombres négatifs.<br/>
L'inclusion ne vaut que dans ce sens.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>ℤ ⊂ ℕ</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Sens inversé : -4 appartient à ℤ sans appartenir à<br/>
ℕ, donc cette inclusion est fausse.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>ℕ ∈ ℤ</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Mauvais symbole : ∈ relie un élément à un ensemble, alors que<br/>
ℕ est lui-même un ensemble.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>ℕ ⊂ ℤ</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : tout élément de ℕ appartient à<br/>
ℤ, ce qu'exprime le symbole d'inclusion.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>ℕ ⊂ ℤ et ℤ ⊂ ℕ</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La seconde inclusion est fausse : les entiers négatifs appartiennent<br/>
à ℤ et pas à ℕ.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q45 : Deux entiers consécutifs tous deux premiers</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Existe-t-il d'autres entiers consécutifs tous deux premiers que 2 et<br/>
3 ?</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le couple 2 et 3 est le seul possible, car il est le seul à contenir<br/>
un nombre pair qui soit premier. Raisonner sur la parité permet souvent<br/>
de conclure sans examiner un seul cas.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non, car deux entiers consécutifs ont un diviseur commun</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La conclusion est bonne, la raison ne l'est pas : deux entiers<br/>
consécutifs n'ont jamais d'autre diviseur commun que 1.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui, par exemple 5 et 7</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Ces deux nombres sont premiers, mais ils ne se suivent pas : le<br/>
nombre 6 les sépare.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Non : l'un des deux serait pair et plus grand que 2</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : parmi deux entiers consécutifs, l'un est pair. Au<br/>
delà de 2, un nombre pair possède au moins trois diviseurs.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>Oui, il en existe une infinité</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>L'argument de parité l'interdit : dès que les deux entiers dépassent<br/>
2, celui qui est pair n'est pas premier.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

<question type="multichoice">
  <name>
    <text>Arithmétique — Q46 : Le plus grand multiple inférieur à un nombre</text>
  </name>
  <questiontext format="html">
    <text><![CDATA[<p>Que renvoie f(7, 50) ?</p>
<p>`<code>python<br/>
def f(a, b):<br/>
    return a * (b // a)<br/>
</code>`</p>]]></text>
  </questiontext>
  <generalfeedback format="html">
    <text><![CDATA[<p>Le plus grand multiple de a inférieur ou égal à b est<br/>
a × q, où q est le quotient de la division euclidienne de<br/>
b par a ; on a alors b = aq + r avec 0 ≤ r &lt; a.</p>]]></text>
  </generalfeedback>
  <defaultgrade>1.0</defaultgrade>
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  <hidden>0</hidden>
  <single>true</single>
  <shuffleanswers>true</shuffleanswers>
  <answernumbering>abc</answernumbering>
  <answer fraction="100" format="html">
    <text><![CDATA[<p>49</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Bonne réponse : 50 // 7 vaut 7, le quotient entier, et<br/>
7 × 7 = 49 est le plus grand multiple de 7<br/>
inférieur ou égal à 50.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>1</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : 1 est le reste 50 % 7. La fonction utilise le<br/>
quotient entier, avec //.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>7</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : 7 est le quotient b // a. La fonction le multiplie<br/>
ensuite par a.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
  <answer fraction="0" format="html">
    <text><![CDATA[<p>56</p>]]></text>
    <feedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Erreur : 56 est un multiple de 7 supérieur à 50. Le<br/>
quotient entier est arrondi vers le bas.</p>]]></text>
    </feedback>
  </answer>
</question>

</quiz>
